罗睿
四川省成都经济技术开发区实验小学校 四川省 成都市 610000
摘要：在现代音乐教学的大背景下，很多小学教师还在采用着过去的“一言堂”教学模式，不注重学生音乐兴趣的培养，导致学生仅仅沉迷在轻松的氛围中，对音乐知识并不“感冒。”因此教师要转变教学方式，将图谱运用其中，通过创设教学情境；增强学生协调能力和创造力；设计伴奏图谱，化抽象为具体这几大关键方面，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。
关键词：音乐教学；图谱运用；小学
小学阶段的学生由于年龄较小，他们的心理还不够成熟，自我约束力较差，但是对于新奇事物会有一定的好奇心。本文将结合笔者自身小学音乐教学经验，对该问题进行简要分析，为广大教育工作者提供部分参考。
一、创设教学情境，激发学习兴趣
小学音乐教师在教学过程中应该设计一些相对直观并且新颖的教学方式。而图谱的应用在音乐教学中是一种较为直观和生动的教学方式，而且图谱的应用也被大多数小学音乐教师所推荐。除此之外，因为图谱是一种相对形象的教学方式，小学生对其也更感兴趣，对激发学生学习兴趣也有一定在作用。
例如，小学音乐教师在教授学生唱《柳树姑娘》的时候，教师可以在教学过程中根据唱歌频率画出柳树形状的图谱，对于旋律缓和优美的地方，教师就画成柳树枝；而对于低声部分应该是一个比较活泼的旋律，那就需要教师画成柳树叶子；然后到“洗洗干净，多么漂亮”这一部分，教师就可以在画上画出柳树边的河水。当这幅画完成的时候，一副垂柳倒映在河边的进行就出现在了学生面前。通过这样边唱边画的教学手法，[1]给学生营造出一句一景的深刻印象，学生之后在唱这首歌的时候就会有一个明显的旋律感觉，柳树姑娘那种柔柔的感觉也就融入在孩子们的歌声中了。
二、标示图谱增强学生协调能力和创造力
处于小学阶段的孩子们他们的自我约束力虽然不是很强，但是他们对于新事物的更加敏感，而音乐学习是一个手眼心脑并用的过程，也就是说，音乐学习不仅能够不断促进学生的神经系统协调发展，还能够使学生大脑更加灵敏。除此之外，小学阶段的音乐都是比较欢快轻松的，能够给学生营造一种相对自由，愉悦的氛围，并且这种音乐本身特点就是“只可意会，不可言传”。所以对小学阶段的孩子来说难免是有一定难度的，所以教师就可以应用标示图谱对演奏乐器进行标示，让学生可以通过教师标示的图谱进行乐器的演奏，并且在这个过程中教师还可以鼓励学生自己在音乐学习中对演奏乐器进行一定的图谱标示，这对于提高学生协调能力和创造力有一定的帮助。
例如，在接触《土耳其进行曲》这部分内容的时候，教师就可以对音乐中小铃演奏用“，”标示出来，同样的串铃演奏用“~~”标示出来等等。除此之外，在接触《木瓜恰恰恰》这部分内容的时候，教师就可以选用不同的水果标示不同的乐器，借助这种简单的图谱来标示复杂的打击乐器。这样一来，在进行演奏的时候，当学生看到相应水果的时候就会迅速反映出代表的是哪种乐器，从而能够迅速地进行演奏，在水果的提示下学生就能够连贯地完成音乐演奏。这种将音乐乐器标示图谱的方式让音乐由复杂到简单，更易于小学阶段的学生记忆，而也方便学生对音乐整体的把握。
三、设计伴奏图谱，化抽象为具体
音乐是一门规律性极强的学科，所以，小学音乐教师在教学过程中需要向学生讲授一些规律性的知识。除此之外，音乐这一门学科的综合性比较强，这里所说的综合性并不是说知识综合的比较多，而是在学习过程中运用到的感官器官比较多，学生需要用眼睛看谱，需要用耳朵听旋律，需要用嘴巴进行练习和演唱，需要用大脑进行记忆和反应，由此看来音乐学习的综合性也比较强。而且音乐具备一定的抽象性，有“只可意会，不可言传”的特点，所以有些音乐作品需要学生的想象和创造。而新课改要求小学音乐教学表现出来的应该是双向流，和谐轻松的教学环境。所以为了解决以上问题，教师就可以采用图谱给音乐歌曲进行伴奏，从音乐的节奏入手，[2]因为辨别音乐就是从节奏上进行分辨的，从节奏入手根据不同音乐的节奏意境不同，合理地设计伴奏图谱。这样一来，学生在掌握音乐节奏的前提下就能够自主学习了，并且在一定程度上也降低了学生学习音乐的难度。
例如，教师在教授《欢乐颂》这一节内容的时候，教师就可以在正式教学开始的时候让学生掌握这首歌的旋律，然后在给同学们普及一下有关于这首歌的知识，这首歌不仅会唱的人有很多，并且各个国家的乐队也十分喜欢演奏这首歌。为了提高这首歌的伴奏效果，教师就需要提升学生的演奏水平，通过在线谱需要注意的地方设置生动形象的图谱，这样一来，学生们不仅能够边看边演奏，而且旋律还会具备一定的准确度。除此之外教师还可以鼓励学生自己积极应用图谱，通过自行创造图谱，提高了学生们的创造能力，并且学生通过图谱学习音乐也会感受到这其中的魅力，激发学习兴趣，对加强学生对音乐的感知和理解也有一定的帮助。
四、结束语
综上所述，小学音乐教师在进行课堂教学时，要通过以上几大方面，找寻到当前教学过程中的问题，提高学生的学习兴趣，丰富他们的情感体验，使学生的小学音乐学习得以升华。
参考文献：
[1]李书欢.图谱在小学音乐课堂教学的运用策略[J].北方音乐,2020(18):222-223.
[2]吴曦娜.小学音乐欣赏课中图谱教学的运用分析[J].考试周刊,2020(68):158-159.