李杰周
云南省红河县宝华镇中心校 654407
[摘要]暑退九霄净，秋澄万景清。值此金秋时节，举国上下喜迎新中国60华诞之际，我们又迎来了第25个教师节。我和同事聊到教育孩子时，有关表扬和批评的话题：从100分到98分，挨一顿“揍”；从55分到61分，得一个“吻”。这看似荒诞不经的故事，却常常发生在我们身边，许多人看来前者退步了挨“揍”是天经地义，后者进步了得“吻”是理所当然。
把学生的优点放大来看，学生有好的表现，立刻称赞，以此增强孩子的荣誉感和自信心；把学生的缺点缩小来看，对学生的无心之错要多宽容，淡化他的疏忽，安慰之余再陪他一起检讨改进的方式；把学生的前途放远来看，放下焦虑和功利心态。把教书育人看成自己的天职和使命，做到潜下心来教书，静下心来育人，让学生开心学习，快乐成长！
[关键词]放大镜；望远镜；显微镜；效应；教育。
要想当一名合格的新时代人民教师，教育孩子要用好“三面镜”。第一是放大镜，放大优生效应；第二是望远镜，让学生心怀远方；第三是显微镜，让捕捉优点。这样老师在教育教学中才能取得事半功倍的质效，才能办好“人民满意的教育”。
一．教育优等生，用好“放大镜”
把学生的优点放大来看，学生有好的表现，立刻称赞，以此增强孩子的荣誉感和自信心。
众所周知，好学生是“棒”出来的。为此，学校每学期将德才兼备、品学兼优的学生优点放大，抽出专门时间让他们上台讲述、交流自己的学习经验，给学生“传经送宝”，给学生树立“标杆”，使他们成为学生学习的表率。而这些身边的典型，让学生看得见、摸得着、学得上、用得上、见效快，对学生最有说服力和吸引力。在学生之间引发共鸣，让学生学有榜样、赶有目标，也让这些优等生有一种成就感、自豪感、幸福感，扬起自信与前进的风帆，从而激起对更大成功的追求，让他们都有“我能行”、“我会成功”的感受。榜样的力量是无穷的，此时能起到”无声胜有声“的教育效果。在放大优等生成绩的同时，对他们进行严格教育和警示，提醒这些优等生切莫自我陶醉、孤芳自赏、骄傲自满，让他们把“山外青山楼外楼，英雄好汉力争上游。争得上游莫骄傲，还有英雄在前头”作为座右铭，让优等生有“欲穷千里目，更上一层楼”的胸襟抱负和进取精神，只有站得高，才能看得远。教育优等生高标准、严要求，百尺竿头，更进一步。
二．教育中等生，用好“望远镜”
把学生的缺点缩小来看，对学生的无心之错要多宽容，淡化他的疏忽，安慰之余再陪他一起检讨改进的方式。
一般来说，中等生既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一群容易被老师忽视的群体。其实，每个中等生智商均衡、膜拜优等生都渴望成功，他们身上都蕴藏着某些未萌芽的素质和潜力，他们的潜能一旦被激发，就会并发出巨大的能量，这就需要老师有一双慧眼能敏锐识珠，并有计划去开采。中等生离优等生只是一步之遥，挑一挑就可以摘桃子。只要努力，完全可以赶上或超越优等生的可能。老师应用发展的眼光，看待每一个中等生，帮助他们树立远大志向，挖掘他们的天赋特长进行培养。教育中等生不要停留在原有的位置，要心系不足，心怀远方。要对照优等生寻找差距、找不足、补短板，开展比学赶超的学习热潮。要采取“抓两头促中间”的方式，一面鞭策优等生，一面鼓励学困生，从而达到中等生快速成长。同时对这些中等生因课而异，上课有意识的引导他们发言，鼓励他们“生疑、质疑、释疑”，让他们找到学习的乐趣和奋斗的动力，充分调到他们的积极性、主动性、自觉性，激发中等生奋发向上的动力。
三．教育学困生，用好“显微镜”
把学生的前途放远来看，放下焦虑和功利心态。让学生开心学习，快乐成长！
学困生常常被排在成功行列之外，他们虽然智商低下，但天真活泼，不过他们感动有压力，抬不起头，心理负担过重，导致他们厌学辍学。陶知行曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥讽中有爱迪生，别忙着把他们赶跑。”尺有所长，寸有所短。学困生有他的长处，也有进步的表现。教师要用好“显微镜”，就是从学习困难的学生身上充分挖掘潜藏于他们身上的“金矿”和“闪光点”，捕捉他们的优点。新课标也告诉我们，学生中不存在差生，只存在差异。因此，老师要深入学困生中间，走进学生的心灵，了解他们的学习、生活实际情况，敏锐地观察，缜密地分析，悉心地发现学生心里微妙的变化和行为轨迹。学习上，根据学困生差异，难以适应，因材施教；上课，教师要注重分层教学，鼓励学困生发言，把难度小的问题留给学困生回答，必要时耐心点拨，以培养兴趣，逐步树立信心，教师要循循善诱，使学生真正动脑筋获得成绩。在课堂上，教师多以鼓励之语，经常给学困生戴“高帽子”，用“你最会思考”、“你有一双慧眼”、“你的字写得漂亮”等赞语，都会收到意想不到的效果。只要教师不抛弃、不放弃、不歧视、不挖苦，本着一颗朴素的心去刺激智力觉醒，学生就会从学习中体会到乐趣，越学越想学，越学越有味，越学劲越足。这时教师及时给予表扬和鼓励，分享学生的喜悦。使学生尝到成功的快乐，从而促使学生自学地去学习。这样，我们有理由相信：学困生完全可以转化的，是金子总会发光的。
教育是一个塑造灵魂的事业，也是一门艺术，需要教师去研究、去创造。唐玄宗曾以“三面镜”正衣冠、明得失、知兴衰，如果我们每一位教师始终站在学生的角度，用好“放大镜”、“望远镜”、“显微镜”，时时刻刻闪耀着教育的光辉，努力办好人民满意的教育。
作者简介 李杰周，出生时间1968年10月，性别 男，民族 哈尼族，单位名称 红河县宝华镇中心完小，专科 学历 ，职称 副高