郑红亮
石嘴山市第四中学 753200
摘要:课堂是学生吸收知识，增长学问的主要场所，而且教师的教学目标也是让学生了解和掌握教学知识，提高各方面的能力培养逻辑思维能力，全方面的促进学生发展。而初中化学教学中，对学生来说，化学是个新增的学科，为了让学生更好地理解学习化学，教师往往采用知识框架导学的方式，让学生对化学有个更清晰的认识。
关键词：初中化学；教学框架；导学
引言：在二十一世纪，新课改的大背景下，初中教学教材内容不断深化，对初中教育做出了更高的要求，教师发挥着重要作用。教师不能仅仅只局限于固定的教材的教学，向学生传授理论知识，要更侧重于对学生自主学习能力和素质教育。一味地只顾围绕教学内容进行教学，往往会造成素质教育及素养培养的缺失，因小失大。有句话说的话：授人以鱼不如授人以渔。教师应当清楚地认识到教学生学会学习方法和技术的重要性，这比起教学结果的传授更重要，也是学生的一笔财富。
一、初中化学教学现状
目前看来，初中学科教育大多依然是以理论为主，死记硬背的应试教育容易让学生感到枯燥乏味，逐渐失去学习信心和兴趣。而且初中化学作为学生初次接触的学科，容易让学生有陌生感和抵触感，很难让学生顺利的接受并自主学习这一学科知识。作为教师，要善于总结发现，结合学生的特点，找到适合学生的教学方法。不能局限于传统的教学方式，生硬地陈述化学物质和化学反应现象。有些学校和教师，基本会做到实验过程的实现，但是对于学生如何更好更牢固的理解教学知识并熟练运用，往往还是一知半解，并没有更好的方法去解决。化学本身也是一门动手能力实验性很强的学科，所以加上教师的正确的导学方式，会让化学教学更容易激起学生的学习兴趣和主动性。
二、化学教学知识框架的形成
1、教学框架导学设计
对于化学教学框架导学的设计，可以从多个方面打开思路。主要体现在以下几个方面： （1）化学教学框架导学不能脱离教学内容和教学任务。围绕教学任务为重心，侧重展开相关框架导学设计，有利于更好的促进初中化学课堂的有序开展。因此，在化学教学框架导学的设计中，教师要结合教学任务、教学内容和学生的心理发展诉求，恰当合理地设计课堂教学内容、进度、教学方法，保证框架导学是以教学任务为最终目的。
（2）教学背景剖析。教师在对初中化学教学框架教学设计过程中，要提前做好对教学背景的调查和分析，其中包括教学内容，教学方式以及学生的学习需求、接受能力等方面。充分考虑各项因素，总结出具最适合学生的导学设计，每节课堂结束后及时总结发现，不断改革完善框架导学设计，提高导学质量。
（3）教学情境设计。基于化学框架导学的设计，教师备课时要注重对教学情境的设计，会有助于学生更好更快地进入到上课的学习的状态。从教学任务和教学目标出发，教师首先要保证完成教学任务所需要设计的教学方法，确保课堂教学的按计划展开。其次，现代教学设备和教学用具层出不穷，信息化时代带来了更高效的学习辅助设备，教师可以运用多媒体投屏设备，将化学实验、反应现象的过程直观的展示给学生，亲眼所见的知识的更容易被学生理解和熟记。最后，教师应该考虑结合教学任务进行化学教学框架设计，才能够保证框架导学基本能够完全体现教学内容，学生通过框架导学，也能够更好的捕捉到化学大体主要知识。
（4）教学评价的设计。教学评价设计也是初中化学框架导学设计中非常重要的一部分。包括两个方面：学生的学习评价和教师的教学评价，通过教学评价的结果可以更好的查漏补缺，对教学目标进行正确的调整，并不断的完善教学框架导学的设计。
2、教学案例分析
接下来以“物质的构成”这一化学课堂教学为例，对初中化学教学框架导学设计进行分析。上课前，教师可以适量的在教室喷一些气味清新的香水，接下来，教师对学生说：“同学们，今天的教师氛围异常清新，那就开始我们今天的化学学习吧。”然后，教师引导学生自己动手完成实验：正确地把品红放进清水中，观察现象。可以两到三个学生为一组，动手配合完成实验。实验做完后，教师提出问题：“大家从清新的香气和品红实验现象这两个现象中，能够得出什么结论吗？”鼓励学生大胆的猜测，留给学生讨论的时间，相信学生在认真地实验和讨论后，能够得出正确结论：“物质是由分子和原子等这些微小的粒子所构成的，而分子和原子等这些微小的粒子是运动的。”通过这样的化学知识框架导学的方式，让学生通过熟悉的生活和有趣的化学实验，顺利地学到知识，然后教师再引导学生思维，从更加深入地认识事物微观本质，来证明原子和分子的真实存在。
三、结束语
教师在初中化学的教学中，要提高对化学知识框架导学的重视，站在学生角度，理解学生，设计化学框架导学，来帮助学生形成对化学知识的整体认知和把握，拉近学生和化学学习的距离感，可以进一步激发学生对化学学习的积极性，从基本上来说，帮助学生更好地理解化学理论知识，提高学生的自主学习能力，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]刘缪军.思维导图在初中化学教学中的运用[J].新课程(中),2019(09):153.
[2]柴多丰.思维导图在初中化学教学中运用的实践研究[J].考试周刊,2019(40):162.