海晓慧
宁夏固原市原州区第十一小学 宁夏 固原 756000
摘 要：多元评价是一种较为全面立体的教师评价体系，在推进教师评价机制体制改革的当下，探究多元评价的积极作用有着十分重要的意义。发挥好多元评价的重要作用，也将会为进一步深化教师评价改革奠定坚实基础。
关键词： 教师评价 多元评价 改革
2020年10月由中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中，强调要“改革教师评价，推进践行教书育人使命”。在这样一个背景之下，探讨多元评价对教师评价体系的作用就显得十分有必要了。
多元评价根本目的是要调动教师教育教学工作各利益相关方的积极性，让各利益相关方都能参与到教育评价的过程中，从而对教师的教育教学工作给予全面客观的判定。这个评价体系中，教育评价主要包括：学生评价、家长评价、同行评价与学校评价、教师自我评价五个方面。对于教师教育教学工作的反馈与改进来说，不同的评价方式侧重不同的方面，综合起来就会形成一个对教师教育教学工作全面又客观的过程性评价，既贴合当今教育评价的主流导向，又能避免单一评价方式的片面性疏漏。
首先，多元评价提供的是一个较为立体的教师评价体系，能够较为准确客观地给予教师全面评价。作为教师工作的直接对象，学生可以从与教师直接相处的较长时间内，对教师的全部工作形成较为客观而完整的印象——教师上课的状态是什么样的、教师对待学生的态度是什么样的、教师是不是认真准备了课程内容，甚至于一部分学生可以从中敏锐地感知教师是否热爱这份工作。当学生能够把对教师的这些印象准确完整表达出来的时候，就形成了学生的评价。家长可以通过与孩子的交流获得部分关于教师工作的信息，也可以在与教师的日常沟通中产生对教师工作的基本看法，更可以在与教师联动解决孩子的问题行为中确立对教师的基本评价。同时可以通过平时的相处感知教师的工作状态，一定程度上反映出教师的工作态度，也可以在教研活动的沟通交流中明确教师的专业素养和职业道德的基本情况。学校可以通过检查教案、听课、查岗、组织考试等方式获得教师在校在岗的相关情况，从而判定教师的工作业绩以及对学校规章制度的遵守情况。教师能够通过回顾自己组织教育教学工作的过程并与同事进行对比来反思自己对待工作的基本态度，也可以在学生和家长的反馈中去思考自己教育教育方法的恰当性，更可以在考试成绩以及学校考核中检视自己工作的疏失。
其次，多元评价能够有效化解教育教学过程中的典型矛盾。在日常的教育教学活动中，最常见的矛盾是家校矛盾与师生矛盾。家校矛盾的产生在很大程度上是由于学校与家长的沟通不畅导致的，家长在一定程度上并没有被当作教育的直接利益相关者被重视起来，很多时候，除了开家长会或者学生出现较为严重问题行为的时候，老师以及学校才会与家长进行较为有效的沟通，家长评价在很多学校中也成为了教师评价的缺失环节。多元评价将家长评价纳入到了教师评价当中，在很大程度上提升了家长的话语权，意味着对家长在教育活动中功用的肯定。这样能有效提升家长之间的联系沟通，既有助于增进家校联动，也能有效增进老师与家长之间的信任合作，更好地服务于教育学生的目标。同样，学生对老师的评价被重视起来，也能够帮助教师在教育教学过程中更多地站在学生角度去规划教育教学活动，减少师生之间的矛盾冲突，建构更加和谐、美好的师生关系。
另外，多元评价能够更客观全面地衡量不可量化因素在教师评价中的作用，提供更加公平的教师评价环境。教师的工作主要分为教学工作和教育工作，教学工作可以通过考试、教案、作业等可数据化的因素进行较为客观的评价，但教育活动与教学活动相比，却存在很多难以测量的因素，尤其在学生的德育层面，当下很难找出一个可以将教师工作科学数据化的方式。一个教师对学生的世界观、人生观、价值观的引导和完善人格及道德品质的养成到底产生了怎样的作用，是很难用一套标准化的考核手段测量的。这种难度与教师教育工作本身的特点密切相关，评价者无法用数据准确回答教师与学生的一次谈心到底对学生的品德养成有没有影响，影响的深度和广度达到什么程度这样的问题；也无法准确评价一个学生思想和行为的转变中，教师的教育行为到底起了多大的作用。有些教育行为的效用可能在很长一段时间之后才能显现其效果，而现有的教师评价体系无法在教师工作的评价周期内给教师给出相应的公正评判，也更加缺乏对学生发展的长期状况的持续跟踪和评价机制。另外，即使是针对相同学生的同样的问题行为，因为学生的个体差异，不同教师所采取的相同措施或者不同措施都可能带来反差巨大的实际效果，如何从中准确评价教师教育行为的成效也存在极大的操作难度。这是一个不能也不应该在教师评价中被回避甚至是被忽略的问题。多元评价通过科学制定学生评价的体系，同时完善家长评价的制度，能够在很大程度上对教师的教育工作（尤其的是德育工作）给出较为公正的评价，为很多默默付出、为学生的品德养成做出巨大贡献但教学成绩并不突出的教师进行正名。
最后，多元评价是更符合教师评价改革方向的评价体系。教师评价改革的方向必然是既要体现“立德树人”根本目标，又要给予教师准确客观评价，兼顾分配中的公平正义，还要能够提升教师工作积极性，促进教育教学工作更好地开展。多元评价能够从根本上补足单一评价的短板，兼顾教师教学与教育工作两方面的成果，有助于协调学校教育各利益相关方的关系，更好地给予教师教育教学反馈，从根本上实现“办人民满意的教育”这一承诺，完成好“立德树人”的教育目标。
总之，伴随着社会进步和人民对教育需求的不断增长，多元评价也需要与时俱进，不断完善评价体系，制定更加科学的评价程序，完纳更多的评价要求，这样才能在教师评价制度改革中发挥更加重要的作用。
参考文献
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注:该论文为宁夏师范学院“宁夏高等学校一流学科建设（教育学学科）资助项目”，项目编号为“NXYLXK2017B11”的项目研究成果。