刘崇萍
大庆油田托幼管理中心长青一幼 黑龙江省大庆市 163453
摘要：我国基础教育自改革开放发展至今，取得了非常不错的成效，为我国教育事业的快速发展贡献力量。如今的教育管理的理念随着新课改的开始发生了很大的改变,精细化管理方式成为了现代教育管理的基本管理理念,但是,在目前的幼儿园教育管理的实际工作中,新的理念还没有完全实现,这些制度对教师的新理念形成了一定程度的束缚。
关键词：幼儿园教育工作；精细化管理策略
引言
我国经济建设的不断进步，离不开各行业的支持和高度配合，同时经济的快速发展给予了各行业更大的发展空间。幼儿园是幼儿启蒙和接受教育的重要场所,伴随人们生活水平的提高,越来越多的家长关注到了幼儿园管理工作,只因幼儿园管理工作牵扯到幼儿今后的发展。在教育事业大力发展的当下,同样也对幼儿园管理工作提出了新要求、新任务,需要幼儿园进一步创新精细化管理工作。
1当前幼儿园教育工作精细化管理存在的问题分析
幼儿园教育工作的精细化管理，不仅包括管理方式，也包括对孩子们的学习与成长的实时把控，以及与幼儿园相关的方方面面的工作。实际上，精细化管理就是对常规管理的升华，是对规范管理的延续。在当前的实际工作中，很多幼儿园管理者对待精细化管理的重视态度还有待提高。他们有的虽然提出了精细化管理的概念，然而没有有效地付之于实践。还有很多幼儿园管理者，其观念还停留在整体化管理的阶段。他们往往以结果为导向，忽略或不及时解决幼儿园管理中出现的细节问题。他们的此类工作情况，都与幼儿园教育的初衷和目的相违背。对教师的管理工作，最能体现出精细化管理的成功与否。当前，有较多的幼儿园甚至没有设立较完善的教师考察体系。这就导致幼儿园对教师的教育工作没有科学的衡量标准，也就可能导致出现教师失责的情况，从而损害到孩子们的身心健康。
2幼儿园教育工作的精细化管理策略
2.1与生活联系，营造良好氛围，奠定精细化管理的基础
生活即为课堂的道理适用于任何阶段的教学，幼儿园的班级管理也不例外。因为只有在积极健康的生活氛围下，幼儿的心理才能趋于成熟，逐渐养成好的行为习惯。作为幼儿园的教师，要把精细化管理放在幼儿的生活实际中，营造宽松自由的生活气氛，富有爱心、责任心，细心地观察幼儿生活中的各种行为，关注幼儿的内心变化，要用心去呵护幼儿，与幼儿进行耐心交谈，走进幼儿的心里，需要给每个幼儿带去安全感，引导幼儿用正确的思维看待问题，潜移默化地形成好的生活习惯，提高幼儿的自我约束力，以达到管理的精细化。比如在幼儿刚刚进入园内生活时，可能会出现哭闹或者紧张情绪，在与其他小朋友交往时，会表现出自私自利的行为。此时，幼儿教师要拥有足够的耐心，用和蔼可亲的态度与幼儿交流，或者把幼儿抱在怀里，轻轻抚摸，和声细语地哄一哄。在看到个别幼儿有不合群现象时，教师要善于交谈，找到幼儿喜欢的话题，找到最佳的切入点，并告诉幼儿这样做会带来的危害，指导幼儿与其他小朋友交往，促使幼儿逐渐适应幼儿园的生活，学会与人交往。
2.2责任分工，明确管理义务
幼儿管理工作涉及各个方面，需要教师及时进行工作交流。幼儿园则要明确责任分工，确定各个教职工人员的具体管理范围、工作责任，且需签订工作责任书，让每一个教职人员都负起责任，勇于承担，同时也在无形中对教职工人员产生一定的行为约束作用，避免“徇私枉法”的行为。某园为了全面优化管理效益，采用了明确的责任分工制度。以采购人员的管理职责为例，幼儿园每日都需采购新鲜蔬果，且需定期更换厨房设备。因此，采购部门在采购物资时要全面按照国家标准采购合格物资，且需撰写采购单，签上自己的姓名。一旦物资方面出现了问题，采购人员则需自主承担起失职责任，不可互相推诿。
食堂工作人员每日要打扫卫生、定期消毒，均衡每日饮食的营养搭配情况。一旦出现食物中毒、饮食卫生问题，那么则需从采购物品这一环节入手，再客观分析食堂工作人员的工作细节是否出现问题，找出问题的所在并严惩相关涉事人员。如此，则可切实培养出本园教职工人员的责任感，使其始终严阵以待，杜绝散漫应付等管理行为。
2.3搭建发展平台，提升教师游戏化专业素养
1.勤学习，广阅读，某幼儿园重视教师知识积累，组织教师学习课程游戏化的相关材料，每月共读一本好书，分享读书心得并尝试运用到日常教学活动，提高教师实施课程游戏化的能力。2.走出去，请进来，定期组织教师外出观摩学习，及时反馈，确保“一人学习，全园共享”；定期开展“名师讲堂”，邀请幼教专家来园答疑解惑。3.乐观察，善分析,观察分析是教师专业发展和成长的核心技能，某幼儿园每周举行教师现场“练兵”，基于幼儿游戏小视频，组织教师现场观察、记录、分析、交流。在此过程中，幼儿园教师撰写的两篇论文在省级刊物发表，多篇在省市级活动中获奖。4.慧管理，同进步,平等、尊重是民主管理的前提，为了加深教师对管理模式的认同，某幼儿园试行“一日园长”活动，让每位教师参与园所管理，体会管理工作的不易，避免“园长一言堂”，出现教师内耗情况。师德师风是评价教师队伍的重要标准，某幼儿园定期开展师德师风专项活动，树立严格自律、爱岗敬业、为人师表的良好教师形象，增强教师的光荣感、责任感和使命感。
2.4幼儿园教育工作精细化管理的具体实施
在幼儿园教育工作精细化管理的具体实施中，首先，幼儿园管理者要加强对教育教学质量的检查，要把日常普遍检查和学期总结检查相结合，并在检查的同时加以指导。例如，幼儿园管理者既要定期检查教师的备课情况、教学内容的全面程度以及教学方法等，也应要求教师在学期教育工作结束后及时写出教学反思并不断提高教学水平。其次，幼儿园管理者要加强幼儿园与家长之间的合作与交流，提高家长对幼儿园教育工作的了解和认识，争取家长的理解与信任，以更顺利地实施幼儿园的精细化管理。最后，幼儿园管理者还应要求各班教师组织班级的卫生打扫和环境布置，从而培养孩子们的动手能力和环保意识。
2.5教师应该注重家庭教育与幼儿园教育，促进二者的有机统一
一方面，教师应该不断提高幼儿园教学的规范性、精细程度和个性化，提高幼儿园的教学质量和效果，启迪幼儿的智慧，为幼儿接下来的学习奠定坚实的基础。比如，教师可以通过完善班级管理体制来提高幼儿园教学的规范性，可以通过展开有针对性的教学活动来提高幼儿园教学的精细程度，可以通过实施差异化教学提高幼儿园教学的个性化程度，借助多种教学方式，不断提高幼儿园的整体办学水平，促进幼儿的全面发展。另一方面，教师还应该加强家庭教育，让家长也投身于对幼儿的学前教育中，共同为促进幼儿的成长做出努力。例如，教师可以通过布置“合作式”的家庭作业，如“制作小篮子”，让家长和幼儿一起完成教学任务，促进幼儿的思维发散，提高幼儿的实际动手能力。同时，家长应该积极配合幼儿园的教学任务，与幼儿共同完成家庭作业，促进幼儿的全面成长。
结语
综上所述，幼儿园管理者对于幼儿园的精细化管理工作，不能仅仅停留在理论层面上，而是要结合幼儿园的实际情况进行实施。这是一个漫长的过程，也是一个不断探索的过程，需要幼儿园全体员工持之以恒，共同努力。
参考文献
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