张诗诗
贵州省兴仁市民族中学 562300
摘要：现代化网络教育技术作为一种基于信息技术的教学模式，可以应用于高中语文教育教学，不仅可以提高语文课堂教学的质量，而且可以实现在线教育技术的教育状态。本文首先简要介绍了现代网络技术在汉语课堂中的价值，然后分析了现代网络技术在语文课堂中的应用，最后反映了现代网络技术在汉语课堂中的应用，希望能提供更好的教育方向。希望老师能在高中语文课堂中充分利用现代网络技术来获取更好的教学效果。
关键词：网络教育；高中语文；教学反思
引言：
互联网的发展速度日新月异，尤其是无线网络和智能手机的普及使现代人可以随时随地访问互联网，互联网为人们提供了丰富的学习资源。党中央还通过制定网络力量建设战略，积极推进网络力量建设，使社会可以分享互联网发展的成果，促进人民的福祉。在教育领域中科学合理地使用互联网以及互联网提供教育和教育的方式与学校教育法律的新时代相一致。如何将高中语文阅读与互联网有机地结合起来，并充分利用互联网的最大功能，在教学实践中需要注意以下几点：
一、多媒体技术在高中语文教育中的积极作用
（一）使用多媒体技术，您可以调整中文教室的氛围
多媒体信息技术具有各种可视化功能，例如图像，声音，动画和视频。在语文教学活动中积极使用这些直观工具将积极调动学生的感觉系统，使他们能够沉浸在积极的课堂学习和思考活动中。
文言文是师生之间的对话，因此，无论老师教多少或学生如何积极参与，课堂教学的效率仍然是中等的。多媒体辅助培训可以完全改变这种情况。教师可以使用互联网独立选择与教育相关的信息，也可以依靠多媒体技术来扩展学生的学习技能。这种方式不仅节省了在老师的黑板上写字的时间，而且丰富了课堂教学的内容。
（二）多媒体教育可帮助学生提高审美品味
语文课应该具有浓厚的人文氛围。不仅要加强学生的语言能力，而且要培养学生的情感，发展人格和个人健康。除了器乐和文学之外，语文也应该是美学的。因此，语文课堂的重要任务是使学生获得对美学的兴趣和知识，提高他们在美丽的影响下掌握语言的能力。
（三）利用互联网培养高中生的个人阅读能力
当学生使用互联网阅读时，通过人机对话读取和获取的信息来自互联网，在此过程中，学生自觉和不自觉地筛选信息。信息的基础通常是在阅读主题过程中获得的独特感受和见解。因此，网络阅读教育环境可以培养学生独立于文本进行交流和进行个性化阅读的能力。
二、多媒体技术对高中语文教育的负面影响
在高中语文教育中，多媒体技术的优势对每个人都是显而易见的，但是在创建和使用课件的过程中也存在许多问题。原因总结如下：
首先，客观地讲，没有太多适用的高级多媒体课件。多媒体辅助的课堂培训已经很久没有了，如何创建出色且适应性强的课件仍处于探索阶段。同样，多媒体课件是合适的，而同一课件并不适合所有学校和教师以及学生。
其次，从主观角度看，一些教师的思想影响着多媒体的推广。一些老师盲目地使用多媒体课件，过多地依赖多媒体课件，而一些老师则完全或部分拒绝多媒体技术。这些概念既无助于多媒体进入课堂，也无助于推进高中汉语教育。
第三，就教育而言，文本应立足，工具仅是媒体，语文的人文性质决定了课程是人与人之间的对话，而不是人机对话，这决定了多媒体课件可以服从语文教学并起辅助作用。
三、现代网络技术带给中国课堂的价值
（一）创新的课堂教学模式
从目前的高中语文课堂教学模式来看，现代网络教育技术的有效应用不仅可以为教师提供更多的教学选择，而且可以实现课堂教学模式的创新，从而丰富了学生的学习经验。提高课堂教学的有效性非常重要。
（二）增强课堂的趣味性
现代网络教育技术在高中语文课堂教学中的有效应用，对于提高课堂教学兴趣，提高高中语文课堂教学质量具有重要作用。应用现代在线教育技术后，可以以更丰富，更具体的形式展示汉语知识，同时可以借助强大的信息资料满足学生对汉语知识的需求，不仅可以提高课堂教学效果，而且可以提高满意度可以增加。因此，提高了学生的学习需求，对课堂教学的兴趣，提高了课堂教学的有效性。
四、“互联网+”现代教育技术在高中语文教育中的应用
（一）教育理念尚未改变
鉴于当前的教育状况，特别是在高等职业语言教育中，许多教师通过应用多媒体技术来适应教育改革而只教授相关的语言知识，而对当前的教育技术没有深刻的理解。内在的意思。他们没有在教育活动中充分利用现代教育技术，只是改变了传播知识的手段。它曾经在黑板上，但现在多媒体屏幕上。同时，甚至有些教师也忽略了课堂上的师生互动链接，而是依靠多媒体工具，而多媒体应用并未发挥应有的作用。
（二）教师使用信息的能力不高
尽管许多学校都在积极地引入新的多媒体硬件，但是由于教师对现代教育技术缺乏深刻的理解，因此他们难以利用现代教育技术。另外，有些学生的基础比较薄弱，因此，如果教师不能很好地设计教学内容以适应学生的各种个性化需求，将很难实现其预期的教育目标和效果。
五、关于最新网络技术在中文教室中的应用的思考
（一）加强网络技术学习，转变教育态度。随着信息技术的不断发展，现代网络技术作为一种基于信息技术的教区技术已经非常成熟，并已在各个阶段广泛应用于各个学科。作为知识教育者，教师必须认识到自己在课堂上的角色，认识到自己的缺点，加强网络技能的学习，并以正确的态度面对教育任务，以实现高中语文，提高课堂教学效果。
（二）创新教学应用方式，增强学习体验。创新教学方法，提高学生的学习体验，是提高高中语文课堂教学现代在线教学技能的步骤。随着信息技术的不断发展，越来越多的现代在线教育技术应运而生，多媒体教育，班际交流，微型课堂等的出现，更好地实现高中语文课堂教学的目标成为可能。例如，在教室教学过程中，利用多媒体信息技术增强学生对文本内容的理解，可以为学生播放视频资料，从而提高课堂教学效果。
（三）有效确定应用规模，强调次要作用。有效地掌握应用程序标准不仅会突出现代在线教育技术在课堂上的次要作用，而且避免在教学辅助技术的过程中占用教室，这将使学生从中学学习环节撤回想法的能力加倍。学生可以获得有效的训练效果。在实际的课程中，许多老师过于依赖多媒体和课堂间的教学方法，如果没有这种帮助，他们将无法上课。这种过度依赖不仅不能带来这些现代教育技术的教育优势，而且还会给学生带来审美疲劳，导致他们对学习缺乏兴趣并浪费教育资源。基于此，教师必须提出明确的应用标准，以便可以在教室中使用最新的网络技术，而又不会对教室的教学活动产生不适当的影响。最后，教师应通过教育模拟分析学生可能遇到的问题，提出合理的解决方案，以提高课堂教学效果，为进一步促进高中语文课堂教育的发展打下良好的基础。
结束语：
现代网络教学技术在高中语文课堂教学中的良好体现，不仅可以提高高中语文教学的有效性，而且可以提高教师的教学水平。在实际课堂中，作为负责课堂教学的老师，您应该在坚持高质量教育理念的前提下，能够在课堂教学中发挥积极作用，并通过良好地学习在线教育技术来吸引更多的学生。通过优质的教育服务，学生可以获得更好的学习体验，加强汉语知识学习，并有效地建立汉语素养技能，从而实现真正的高质量教育目标和高中语文教育的革命性进步。
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