李杨
（重庆市合川区教师进修学校附属小学，重庆 合川区 401520）
摘要：小学数学是对思维发展和智力发育培养的重要基础课程，在课堂上融合数学游戏的教学方法不但可以引发学生的学习热情，还可以帮助学生更加专注和积极地参与到课堂中，提高学习效率和课堂质量。通过生动活泼的教学氛围，带动学生在快乐的情绪下学习，不但能够培养学生的学习积极性，同时积极的情绪还能帮助智力发育，引导学生健康快乐地成长。本文主要阐述了数学游戏和小学数学之间的关系，以及叙述了游戏化教学在小学课堂中起到的积极作用，并对游戏化数学教学的应用提出了相关策略方法以供参考。
关键词：小学数学；游戏化；课堂教学；构建策略
引言：
数学游戏一般是将数学知识通过游戏的方式输出，让学生通过更加直观的、有趣的、快乐的游戏活动认识数学，并理解和掌握相关的数学知识，从而增强学生对数学的理解能力，并对课堂产生积极的认同感，从而愉快地参与到数学课堂中，让课堂变得更加高效和优质。在现在国家注重学生素质培养的教育背景下，传统的教育方式逐渐和游戏化教学形成了有机结合，通过游戏活动开展教学在一定程度上改善了教学质量，有利于学生的成长和未来发展，可以促进学习兴趣和学习习惯的养成。
一、数学游戏和小学数学的关系及相关形式
（一）数学游戏和数学的关系
数学游戏是融合了数学本身具有的逻辑性的特点，在实际操作中用游戏的外在形式表现数学的内在知识，旨在利用其具有的趣味性和新颖性来吸引学生的好奇心，潜移默化地培养学生的学习乐趣和逻辑思维。
（二）数学游戏在数学课堂的应用形式
利用数学游戏开展课堂教学活动时，要结合学生的自身特性，有针对性地进行课堂内容策划，开展合适的游戏活动。数学游戏主要的应用形式有情景游戏教学、多媒体游戏教学、互动游戏教学等，利用快乐有趣的课堂氛围帮助学生积极投身于课堂中，增进师生之间的友谊，帮助学生更高效地掌握课堂知识，从而提高课堂的学习参与度。
二、数学游戏在小学数学课堂的作用
（一）提高课堂的参与度
随着如今网络的发展，很多小学生都拥有自己的电子设备，很多小学生受其影响较大，对于现在的小学生来说，传统的课堂教学已经不能引发他们的好奇心和学习激情，同时也降低了课堂的参与度和学习积极性。而根据游戏活动进行教学的方式运用有趣生动的例子充分引发学生的好奇，极大地引发学习热情，提高课堂效率[1]。
在学习“三角形”这一课时，如果教师仅仅是对三角形的知识进行干巴巴的讲解，那么学生只会感受到没有吸引力，毫无乐趣可言，对三角形更是没有学习的欲望，大大降低了学习的积极性。这时候，教师如果换一种方法，比如通过游戏认识三角形，通过生活中的三角形例子，来认识和理解三角形的类型特征，这样就有趣的多，学生也更乐意学。
（二）增进师生间的交流，促进师生关系
教师在课堂上不仅仅是一个引导者的身份，同时对学生的学习兴趣的培养有着关键作用[2]。这个年龄段的学生大多活泼好动，而且心性敏感，教师在课堂上的表现对学生的影响是很大的。学生喜欢教师，对教师的课堂认同感高，那么学生就能积极地参与到教师的课堂中，相反可能就会产生不好的课堂效果。所以，可通过数学课堂游戏加强教师和学生间的交流，让两者关系更加融洽。
在学习“长方体和正方体”一课时，如果老师只是对书本上的知识进行讲解，那么学生就很难集中注意力投入到课堂学习中，但是如果教师通过多媒体游戏教学的方式，展示很多的形状，然后让学生们在其中找出正方体和长方体，这样学生就在找的过程中学会了认识长方体和正方体的特征，从而掌握两者的知识，同时也在活泼的课堂中增进了师生交流，加深了师生关系。
三、数学游戏在小学数学课堂的应用
（一）数学游戏在课堂开始时的应用
小学生都是很活泼好动的性格，在课间玩耍时很兴奋和激动，到了课堂中开始还很难从刚刚的快乐玩耍中冷静下来。这时候对于教师的讲学，基本上是听不进去的，所以这个时候就需要通过数学游戏的方式，就是让学生的注意力从刚刚的玩耍中转移到课堂中来，从而提高课堂的参与度[3]。
在学习“平移、旋转和轴对称”内容时，教师可以提前准备一些拼图游戏，等待上课时就可以把拼图拿出来，让学生将各种形状拼成自己想要的样子。在这个过程中，教师就可以教学生通过平移、旋转的方式将各种形状拼成不同的图形，同时在其中穿插轴对称知识，帮助学生更好的掌握。这样，在游戏的过程中学生就学会了旋转、平移和轴对称知识的应用，从而让学生的注意力集中到课堂中来。
（二）数学游戏在课堂中的应用
由于小学生的注意力很难集中，容易被外界一些动态因素影响，从而导致走神和分心，从而降低学习的效率和质量，不利于课堂教学工作的开展，所以，教师必须运用一些技巧帮助学生集中注意力。
在学习“平行四边形和梯形”内容时，教师可以通过对比游戏让学生比较两者的不同，从而加深知识的印象。教师可以准备大小不一的平行四边形和类型不一的梯形，让学生更直观地对其进行比较，并鼓励学生找出两者间的不同点，从而让学生对数学知识掌握得更加牢固，同时使得学习氛围更加生动有趣。
（三）数学游戏在课堂知识巩固中的应用
传统的知识巩固方式主要是通过习题练习，而在计算方面的数学知识学习中，如果仅仅是进行数学计算，那么这个过程对于小学生来讲是相当无趣乏味的，这个时候，教师可以换一种方式，比如情景游戏教学的方式[4]。
在学习“认识货币”一课中，教师可组织学生玩一个买东西的情景游戏，让学生拿着不同的货币去买东西，一个人扮演收银员的角色，其他几名同学扮演顾客的角色，让学生根据自己拿的货币去换取等值的学习用品，这样学生就能自发地进行数学计算，根据自己的货币面值大小，选择合适的学习用品进行购买。在这个动态的学习过程中，自发地进入学习的模式，理解和掌握不同面值货币的换算方法，同时也能够进行简单的数学计算，对课堂知识起到很好的巩固效果。
（四）数学游戏在课程总结中的应用
课程总结对于课堂知识教学是很重要的，同时也是加深和巩固知识的关键一步，能够让学生对整个课程有一个全面的认识和掌握。但是一般进行课堂内容总结的时候基本都是要下课的时候，这个时候学生注意力基本上就转移到下课的玩耍中了，根本没什么心思听老师的课堂总结，所以在课堂结束时利用游戏活动吸引学生的目光，引发好奇心，从而增强课堂的参与度。
在总结比较数字大小一课中，教师将学生两两组成一组，开展互动游戏，老师总结比较大小的相关知识点，然后一个学生提出两个不同数字，另一个学生对这两个数字进行大小比较，完成后两人交换，同样的方法进行数字大小的训练。通过这样的游戏方式，让学生对比较大小的知识点进行及时的总结回顾，帮助学生理解和记忆。
四、结束语
总之，在课堂中增加游戏活动环节，能够帮助增进师生间的友谊，同时帮助学生增强学习的专注力，帮助提高学习自主性和质量。但与此同时，游戏教学的研究依旧在进行中，需要广大的教师不断进行实践，推进小学数学游戏化教学模式的创新和优化，推动小学数学教育的改革进程。
参考文献：
[1]董继红.新课程背景下小学数学游戏化学习的思考与实践[J].教育科学(全文版):00175-00175.
[2]何利平.试析游戏教学法在小学数学教学中的运用[J].科普童话,2019,000(030):P.67-67.
[3]苏庆龙.浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].理科爱好者(教育教学),2019(5).
[4]郜汉卿.基于游戏化教学的小学数学教学改进策略[J].新课程(教研版),2019,000(009):69.
作者简介：李杨（1989-7—），女，汉族，重庆人，大学本科学历，重庆市合川区教师进修学校附属小学，二级教师，研究方向：小学数学。