吉刚
四川省遂宁市第六中学
摘要：随着数学高考复习教学的策略的不断完善，高考数学的复习模式和教学方式正在不断形成，高三数学的复习对于学生的综合数学素质的提高具有非常重要的作用，因此教师应该充分重视高三数学的复习，要采取一定合理的教学策略，提升学生的综合数学素质，教师应该加强数学高考复习的教学，这对于学生的数学高考具有重要作用，对于学生解决数学问题也有很大的提升。本文从重视复习课、一题多解、复习具有针对性三方面讨论高中数学高考复习教学策略，从而提高学生的数学高考复习水平。
关键词：高中数学；高考复习；教学策略
高三数学的复习是学生高考的关键科目，在这阶段开展数学复习教学，对于学生的数学思维的养成具有重要作用，对于学生理解数学高考的知识点具有重要作用，教师应该充分重视高三数学复习的重要性，要数学思维的教学思想始终贯穿在高中数学高考知识的学习过程中，这对于学生正确理解高中数学的侧重点和难点，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力具有重要作用，因此，教师应该充分这一点，要使得学生领会高三数学学习的重难点，从而帮助学生展开更深层次的学习和知识的掌握。
一、充分重视数学复习课程
数学高考复习的课程教学具有重要的作用，教师应该充分这一点，要用教学的方式去将知识重新告诉学生，这样学生在学习的过程中才明白数学知识的重要性，才能够真正地对于高中数学知识做到融会贯通，这样学生的综合素质能力会有本质的提高和升华。教师不能因为是复习课，就开始直接给学生刷题，这时候学生的知识架构还没有形成，对于一些知识的概念和了解还不够深刻，因此，在学习的过程中，学生就会出现很多问题。因此，教师应该充分重视数学知识的复习过程，使得学生能够将知识进行回顾和思考，使得学生对于知识的敏感程度有着充分的把握，这样学生的能力才会真正地提升。【1】
比如，在进行高中数学高考复习知识点“圆的几何性质及方程的应用”的过程中，教师就可以通过复习讲授的方式进行，从而使得学生对于圆的应用有着更加清晰的认识和理解，如果一上来就给学生做题，学生的思维还停留在原始的基础解题过程，对于知识的综合运用还不够成熟，因此，教师可以有针对性地进行圆的知识的复习，从而使得学生对于圆的知识的理解深度不断增加，对于解析几何与圆的方程的结合能力不断增强。
教师在教学的过程中不应该局限于这一个知识点，可以发散思维，像是圆的方程；直线的方程进行相应的联立，从而确定真正的解，以及求出圆和直线的位置关系，在这样的一个复习过程中，学生的基础知识得到了复习，对于一些比较综合题目的理解也会更加深刻，学生的学习效果也会更加突出，对于圆的解析过程也会有自己独特的见解，同时让学生通过这样的教学过程，学生的学习主动性也会增高，对于数学知识的整体把握能力也会不断改进。
二、充分注意一题多解教学
学生的数学高考知识的学习依赖于一种合理的学习过程，只有不断地提高学生对于数学复习知识的认知程度，学生的能力才会不断地增强。高三学生在之前的数学学习的基础上具备了一定的解题能力，这时候教学的重点是让学生能够针对一个问题采取不同的解题技巧进行求解，这样学生的发散思维才能够做好，对于知识的整体认识能力才会不断增强。【2】
比如，在进行高中数学知识复习“空间立体几何” 的过程中，教师可以改变传统的教学模式和教学手段，传统的教学模式是学生进行求解，教师进行讲课，教师只是根据这一章的重点思想进行讲解，对于之后的其他方法不进行涉及，这样学生的能力就会受到一定的局限，相反，如果教师能够改变教学方式，让学生能够针对一个空间立方体的面和直线的关系，采用不同的方式进行求解，可以用几何的思想进行求解，也可以采用方程的思想进行求解，通过一题多解的教学模式，使得学生能够发散思维，对于数学解题的过程不再产生思维定式，这对于学生的综合数学素质的提高和完善具有重要的价值和作用。
三、充分注意复习的针对性
高中数学高考复习教学的最本质的一部分就是要有针对性，对于考试大纲认真研读，确保重点和难点的地方，教师在教学的过程中要特别注意这部分，要使得学生的综合创新能力用在这些真正的学习过程中，这样学生的能力才会提高。【2】
比如，在进行高中数学知识复习“椭圆的性质”时，教师应该根据大纲的要求进行分析，这部分是要求掌握并进行创新，这时候教师应该清楚，这是学习的重点和难点，是最终大题的压轴部分，因此，在针对这部分知识的复习过程中就要格外注意，使得学生的注意力和专注程度得以充分地激发出来，使得学生的综合素质和对于这部分知识的敏感程度充分地激发出来，从而帮助学生掌握得更加牢固。
总之，高中数学知识复习教学对于学生的综合解题能力提高具有重要作用，教师应该积极寻求方法，注重复习过程，使得学生明确高考数学的重难点，从而帮助学生展开更深层次的知识思维的建构，使得学生对于高考中的每一个数学知识点都熟记，这样学生的综合解题能力才会有本质的提高和完善。
参考文献：
[1] 汤加付. 浅谈高中数学复习课的教学策略[J]. 赤子（上中旬）, 2015(13):106.
[2] 吴春涛. 高中数学复习教学有效策略浅析[J]. 数学教学通讯， 2014, 000(033):41-42.