梁道怀
无锡立信高等职业技术学校 江苏无锡 214000
摘要：在点滴的班主任工作中，总会遇到道理比老师还多的学生，也有各类不愿听从教诲的孩子。他们在成长中形成了不够完善的行为习惯和价值观念，导致了一些偏激的行为。教书育人，德育为先，中职学校的德育工作对班主任有着很大的挑战。
关键字：班主任 中职学生 德育
在班主任生涯中，我们也会遇到用尽九牛二虎之力，但依然不能完全改变学生不良习惯的情况。久而久之，让班主任工作陷入了一种痛苦的僵局。有一次读到一首诗《牵一只蜗牛去散步》，诗里暖暖的文字感染了我，一股温柔的力量，让内心的浮躁慢慢地平和下来。一番思索之后，操之过急往往会出问题。潜心育人，需要永不言弃的执著，更需要静己修心，掌握方法；静等花开，需要悉心的呵护，更需要懂得孩子的成长阶段，因材施教。
一 问题的由来
2019年我带了第三个班级，这个班级学生们大都表现的十分乖巧，在一次班干部竞选中我发现了班上的一名学生，她是一个充满青春朝气，伶俐爽朗的女孩，同时还拥有一副好嗓子、嗓音宏亮。令我十分头疼的是她始终夺取着班级德育考核最后一名的“桂冠”，并且是一个令所有的任课老师说起都皱眉的女孩，在我的抽屉里，很多都是任课老师没收来的她的镜子、梳子、口红、手机等……还有一张字迹龙凤凤舞的“自检书”。对她的不好反馈越来越多，有的任课老师开始跟我反映她课堂顶撞自己，不做作业；有的是同学反映她搞小团体排挤同学；室友投诉她，不勤劳、晚上吵闹对他人颐指气使。一时间她的事情变成了非常棘手、不得不处理的问题！
对于这样的事情我也没有听之任之，也多次进行了劝解和当面教育，但她却各种理由和借口，自己的想法总有道理，可以说得上是“油盐不进”。同时也与家长多次通电话，家校配合共同教育，经过一番教育，一段时间过后依然是我行我素、飞扬跋扈、红唇黑甲，家长也都无奈。
就这样持续了一个学期，总算是结束了。我期盼着下个学期她能够更好的适用学校的规章制度，更好的处理自己和同学之间的关系，同时也提升自身的素养。第二个学期如期而至，理想是丰满的现实是骨感的，她没有改变反而在第一个月就把矛盾抬高到了更高点。在计算机老师的课堂上公然顶撞和辱骂老师。
二 剖析反思 找准症结
怒火中烧，第一时间想要冲到计算机课堂上，立即将该学生按照校纪校规严肃处理。可理性分析后，找准症结才是关键。教师是灵魂的工程师，教师面对的不是钢筋水泥，建造的不是高楼大厦，人类的工程师面对的是学生的心灵。只用严格的批评和指责是无效的，这样容易拉大师生间的心理距离，容易形成情绪对立。
要彻底的解决这一问题，不能操之过急，因此让家长将孩子带回家冷静，之后再进行处理。这段时间我把处理事情的方法思路在脑袋里不断的思索，针对以前治标不治本的方法进行了改进。我的首要任务是了解清楚孩子的问题由来。
（一）跟家长配合，形成统一共识
在学校教学环境下，师生之间的教与学的关系，教师具有更强的主导性，而在家庭环境下开展的居家学习，教师的主导作用弱化了，家长在学生学习方面的作用强化了。学校教育主要侧重于学习知识和培养能力，而家庭教育主要是对孩子的人格和品质进行塑造。家长来校共同参与问题处理，在沟通的过程中，家长与班主任的思想统一尤其重要。对待如何改善学生现状的情况家长有自己的看法，学生在对待问题处理的态度上出现了双重标准，容易导致学生避重就轻。
（二）孩子的成长过程与环境
俗话说“冰冻三尺非一日之寒”。学生今天表现出来的问题，是长时间成长过程中累积的。在孩子成长的过程中，家庭环境起到了主导作用。
家长是家庭教育的家长具有更多更全面的发言权，在与家长沟通的过程中，要打消家长对于孩子主观保护的想法，要开诚布公实事求是。在这一沟通的过程中，是班主任很好的了解和全面认识学生的重要阶段，家长在谈到孩子成长过程中的一些案例和一些经历，家长在讲的过程中很难意识到学生行为习惯与人格培养中的不利因素，同时也会出现一些家长在教育孩子过程中难以克服的困难，在整个沟通的过程中都是非常重要的因素。孩子身上问题的产生，不是单方面的因素，而是多方面综合后得出的结果。
（三）表象之下的本质
通过与家长、学生的面对面的交流，剖析问题出现的深层次原因，让学生在这一剖析的过程中找到自身的不足。班主任、学生、家长对待出现的问题都进行着反思、学生要知道是与非，同时要能够把握分寸、自觉自律。在孩子成长的过程中，及时有效的沟通和深层次问题剖析非常重要。在对问题进行剖析的过程中，对问题进行准确的归纳为以下几个方面：
1、日常的行为习惯没有及时得到纠正；
2、优越的家庭条件导致了学生自身盲目的优越感；
3、家长对孩子的期望值落差很大，由一个极端走向另一个极端；
4、孩子由于身体方面的残疾导致了心理方面问题；
5、青少年青春期的情绪管理；
三 潜心育人 精准施教
具体情况具体分析，冷静思索之后，从以下几个方面对问题逐一化解：
最好的教育从来都是“润物细无声”的，身为父母只要以身作则，树立正确的价值观念，把好的品格传递给孩子，用行动带动孩子，享受孩子成长的美好过程。家长对孩子的态度和行为，对孩子行为习惯和心理成长起着重要的作用。心理研究表明：情绪不稳定的家长在孩子眼里就像随时可以引爆的炸弹，他们把孩子推向一个不安全的环境，让孩子生活在“恐怖的负面情绪”之中难以自拔。在父母面前孩子没有反抗的能力，父母一旦情绪不稳定，孩子便会战战兢兢。这样的敏感会一直藏在他们的潜意识中直到长大成年，伴随影响着他们的性格和人生。所以控制好情绪是为人父母的必备技能，更是对孩子最好的爱。
学生身体残导致了好强性格的孩子更想在其它方面表现自己，获得更多的关注。在日常表现中的某些方面的极端，恰恰是其内心需求的一种体现。为了给学生更专业的建议指导，发挥学校心理咨询室的作用，主动联系心理辅导教师，找寻专业的心理咨询老师，对其进行一对一辅导，帮助其认识到自身的行为表现是否十分恰当，从而纠正了她的偏激行为。
结合学校开展的青春期情绪管理讲座等活动，让学生认识到青春期的特点和情绪管理的方法。同时在班级里开展青春期情绪管理相关的主体班会活动，让大家参与到班级的各项活动中，用爱心和悦纳之心与同学、室友和睦相处。从多方面入手去打破僵局，让这个曾经让我十分头痛的“刺头”，慢慢的有了改变。
花期各有不同，学生的管理方法和教育方式也应当因人而异，这也是遵循了学生教育中的因材施教原则。
四 静待花开 携手前行
作为班主任要对学生的道德成长应有信心，师生真诚的心理交往，共同寻找问题发生的原因，寻求解决问题的办法，这样师生的心理距离就接近了，更容易了解和理解学生的内心世界，其教育效果会更理想。
雨果曾说过:"花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。"教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳，为果实的成长输送营养。希望孩子在校期间取得进步是班主任的共同愿景，包括了行为习惯养成和学习成绩等多方面。这种进步的取得，也是循序渐进的，不应是一蹴而就的。对学生的教育要求班主任要有毅力和持续性，把坚定的意志始终贯穿于班主任工作的始终，这样的教育才是有效和有执行力的。
学生的成长总会在某天让你看到惊喜，在之后的一次全省文明风采比赛中，该同学荣获了江苏省的最佳作品奖。她对我会心微笑、仿佛在用行动告诉我，她在努力，成为更优秀的自己。滴水石穿非一日之功，潜心育人，静待花开！