魏海燕
重庆市南川区第一中学校，重庆 南川 408400
摘要：在我国教育事业不断发展创新下，班主任角色与工作重点已与传统时代不同。在高中阶段，学生思想认知与自我管理能力相对成熟，并初步形成了正确三观，但同时也面临高考压力。因此，此时班主任角色同样重要。本文将浅析高中时期班主任进行合理科学管理工作的重要性，并提出相应管理应用策略，以期提升班级管理水平，帮助学生实现全面发展。
关键词：素质教育；高中班主任；管理工作
引言
随着我国教育事业的发展，班主任管理工作在学生的成长中也发挥越来越重要的作用。高中阶段学生认知能力与自我约束能力相对较强，但其学习压力相对较大，同时，此时期也是学生进行素质教育，提升综合素质水平的关键时期。因此，日常生活与学习中扔需要班主任进行积极引导。目前，如何吸取广大优秀班主任的工作经验，进行高效、科学、合理的管理工作已成为当前研究热点。
一、高中阶段班主任管理工作重要性
（一）有效规范学生行为，提升班级秩序性
高中阶段学生整体认知能力与德育水平虽相对成熟，但此时学生学习压力相对较大，其周围也存在诸多不良影响。因此，需要班主任进行充分的管理约束工作对学生言行举止以及思想思维进行有效约束。在班主任落实高效管理工作后，学生个人行为将得到有效约束，其德德育水平也将得到提升，会逐渐养成良好的自控能力与认知水平，并具有辨别是非的能力。当班级内每位学生在此管理工作中均能有效提升自身综合素质，建立健康良好的心态，从而显著提升班级整体秩序性。长此以往，学生能得到诸多帮助，最终逐渐实现全面发展。
（二）践行人性化教育与素质教育理念，提升班级工作现代化水平
在我国教育事业不断发展下，班主任在开展育人工作时需时刻将学生作为工作重点对象[1]。高中学生对班主任的依赖程度虽相对较弱，但其行为举止仍需要班主任进行有效规范，而班主任管理工作是实现这一目标的有效手段。通过管理，班主任与学生可进行情感交流，对学生的个人情况，包括家庭、性格、发展特点等方面有细致全面的了解，从而为学生提供有效帮助，使学生解决相关问题。这样一来，相关教育理念能得到有效践行，学生综合素质水平将有效提升。
二、进行高中班主任管理工作的有效措施分析
（一）就班主任自身而言，要规范自身言行举止。
高中时期，学生会模仿班主任行为并在潜意识中以班主任言行作为衡量事物的标准。这就意味着班主任在平时开展工作时要格外注重自身言行，为学生树立模范榜样。例如，在平时工作中有耐心与爱心，一视同仁，不因为任何因素而带着有色眼镜看待学生；工作按时积极，不迟到早退，无特殊情况需准时坐班，及时为学生提供帮助或处理突发情况；在学生发生龃龉时，第一时间制止学生，问清缘由，之后再晓之以理地对双方进行劝诫，通知家长时要客观真实，同时合理协调家长处理相关事宜。
（二）就班级管理团队而言，需建立一支负责、严谨、得力的班委团队
管理班级是班主任工作的核心内容，也是有效促进师生关系的重要因素，在这一环节中，班委的力量至关重要。对高中生而言，其潜意识中很难将班主任当做自己朋友，许多想法也怯于向班主任表达，因此，一支得力的班委团队必不可少[2]。班主任应在班级内进行班委竞选，选出数位品学兼优，有责任意识，严于律己，有一定管理和交往能力的学生作为班委，与学生共同管理班级。在召开主题班会或者举办集体活动时，由班委向学生征集意见，归纳活动的形式、具体内容、活动细节等，之后按照汇总结果合理举行活动，让每一位学生都参与到集体活动中。在此情况下，学生可通过班委更好地理解班主任各种行为的意义，从而自发地接受班主任，建立良好的师生关系。
（三）就班级管理制度而言，需制定合理的制度与管理模式
在班主任工作中，学生是其工作对象，但更是班主任工作的重要参与者。因此，高中班主任要根据班级具体情况制定合理班规，要渗透各个方面，使其充实丰富，具有实用性，例如上课纪律、班级值日、奖罚说明等细节问题都需在班规内一一体现。此外，班主任应与学生进行角色互换，让学生设身处地的体会班主任工作意义。例如设置值日班长和值周班长，让每一位学生都有机会管理班级纪律与学生学习，在增强学生责任意识的同时，让学生深切体会在班级管理过程中自身行为对班级带来的影响。这样一来，学生可深刻体会班主任在进行管理工作时的直接体会，从而理解班主任，规范自身，拉近师生距离。
总结
从上述内容可以看出，在高中阶段，班主任与学生之间的关系对学生发展至关重要。因此，高中班主任应在以人为本的教育理念下[3]，充分分析学生特点，一视同仁，全面了解学生内心想法。与此同时，应采取有效措施，采用合理有效的工作方法开展管理教学工作；发挥班委作用，从而按部就班地将教育理念渗透至学生层面，为学生全面发展提供有效帮助。最终，有效提升学生综合素质水平。
参考文献：
[1]李文巍.基于素质教育下的高中班主任管理分析[J].课程教育研究,2019(22):191.
[2]邱德云.基于素质教育下的高中班主任管理探析[J].课程教育研究,2016(06):197-198.
[3]陈娇.基于素质教育下的高中班主任管理班级的技巧研究[J].作文成功之路(上),2015(02):53.