蔡文雯
重庆市南川区第一中学校，重庆 南川 408400
摘要：初中阶段是学生自我意识成型最为重要的阶段，在这个过程中科学的管理和引导对学生健康三观的形成有着不可忽视的重要意义。班主任作为班级管理规则的主要制定者以及主要管理活动的实施者，如何保证管理工作的科学性和有效性，对学生的成长和发展有着十分重要的意义。本文将从初中教育管理实际情况出发，依据笔者多年教学经验探索科学有效的初中班级管理措施，希望能为其他初中班主任提供有价值的参考。
关键词：初中班主任；班级管理；管理研究
引言
初中阶段的班级管理工作对学生学习状态的维持、良好学习习惯的养成以及健康心理状态的维护都有着积极的意义。班主任不仅是班级管理内容的主要制定者与实施者，也是学校与家长沟通的重要纽带，对实现家校共育为学生打造更优质成长环境有着积极的意义。调查发现，初中阶段存在一大部分学生对教师保持着仰慕与依赖的态度，而且班主任的言谈举止往往会成为学生关注与热议的内容。身份关系的复杂给管理工作带来了更大的难度，科学有效的班级管理是助力学生成长与发展必不可少的要素。下文将对科学班级管理的价值及具体措施进行深入探究。
一、科学班级管理在初中阶段价值分析
综合分析整体初中教育工作可以看到，班级管理具有不可替代的重要地位，对保证教学工作质量有效率、维护学生良好学习状态和心理健康意义重大。高质量的班级管理工作有助于信息的收集与提供，学校的管理层将会对本校的实际教育水平有正确的认知，并在接下来的教育工作中做出正确的决策。不仅如此，科学有效的班级管理工作也能为积极有效的教育氛围做出贡献，学生在班级管理的影响下逐渐培养出更高效的学习习惯。浓厚的学习氛围也会在一定程度上影响学生的学习状态与习惯，对教育工作质量的进一步提升以及学生的全面发展都有着积极的意义，可以说对学校与学生的长远发展都大有裨益。
二、初中阶段有效班级管理措施探究
（一）以平等师生关系辅助思想教育
调查发现学生与教师的关系将会在很大程度上影响学生的学习状态以及班级管理效率，其中学生与班主任的关系影响尤为明显。初中班主任应当在日常的教育过程中，以平等的姿态与学生建立和谐的师生关系，有助于班级管理工作的落实。
如果教师在学生心中形成了威严的管理形象，学生难免会对班级管理产生一定的抵触心理，更有叛逆性较强的学生在日常行为中以对抗班级管理为荣。但如何与学生建立平等和谐的师生关系，及时掌握学生的心理动态，可以从以下两个方面入手：首先是充分尊重学生，尊重是建立平等师生关系的前提，很多教师秉承传统传道授业解惑的教学观念，在教育过程中保持着高高在上的姿态。这样做十分不利于和谐师生关系的建立，学生很难对教师产生亲切感，更不要说与教师沟通所思所想。想要改变这样的局面，就需要教师从学生的角度出发去感受学生的想法，在教育过程中强调对学生的平等尊重。以沟通打开学生的心扉，改变自身在学生心中的形象，进而实现良好师生关系的建立。这样一来教师能够更及时的掌握学生的心理动态，有针对性的给予引导更好的保障学生的健康成长。其次是真实情感的灌注。初中阶段学生的叛逆性已经逐渐显现，强制性的管理方式或讲大道理都很容易取得反效果，所以日常教育与管理工作中情感的灌注就极为重要。真情实感也是构建和谐师生关系的重要条件，当教师在教育与管理中融入真情才能够更好的理解学生的所思所想，而学生感受到教师的真心也会对教师产生出更多的信任或崇敬。在这种环境下实施班级管理工作，能够有效的避免激发学生的抵触情绪，进而实现班级管理工作的高效化。
（二）借助模范意识培养学生自律性
受到初中阶段学生心理特征的影响，强制性教育管理措施虽然能够取得一定的效果但也十分有限，而且管理效果难以长久。针对这种情况，初中的班级管理应当充分利用模范意识，借助优秀的榜样来实现有效引导与优质习惯培养。教师可以在日常的教学工作中，在学生中寻找自律水平较高的学生，以此为学生提供纪律性方面的榜样。或者是通过定期开展的班级会议，对学生一段时间内的学习与行为情况进行总结，对表现良好的学生加以鼓励，对表现不佳的学生进行适当的惩罚和引导。这样一来也能在班级中形成良好的竞争风气，为学生优化自身行为习惯提供长久有效的动力。学生在这样的环境中自身积极性和潜力将会被充分激发，面对班级管理工作抵触心理也会被有效的缓解，有助于班级管理工作的实施与质量提升。
总结
现如今初中阶段繁重的课业和强制性管理措施已经成为青少年心理问题的重要诱因，改善管理工作提高管理的科学性与亲和力，对改善初中生心理问题有着积极的意义。初中班主任通过平等师生关系的建立以及合适管理方法的应用，能够降低日常管理工作的强制性，通过更有亲和力的方式在改善班级管理效果，更充分的发挥管理效用。
参考文献
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