王怀媛
贵州省兴仁市民族职业技术学校 562300
摘要：随着信息爆炸时代的到来和手机的普及，学生越来越受到互联网的影响。因此，新时代的班主任必须重新认识和提高他的要求，以满足中学生日益增长的需求，尤其是学生的心理需求。本文分析了中等职业学生的心理特点，以满足社会和国家对中等职业教育的期望，并由首席教师讲解了中等职业学生的手机管理。
关键词：中专生，手机控制，学生心理，心理干预
随着技术和经济的发展，人们的生活在不断改善。中职学生通常都会使用一部手机或多部手机，如果不能及时控制中职学生的手机或者加强中职学生的心理健康指导，将会进一步缩小中职学生的发展范围。中等职业学生的自我控制能力较弱，具有出色的适应能力，叛逆性和比较心理较重。中等职业学生没有高等教育的压力，其社会和互联网的影响要比高中生大，并且根本不重视学习，从而导致学业成绩差和课堂纪律差。
此外，中学生已经沉迷于手机聊天和手机游戏的严重问题。受互联网影响的学生经常分组玩耍，只要他们表现良好，就可以帮助其他人玩游戏，这导致更多的学生参与了玩游戏的趋势。
因此，大多数中等职业教师都需要找到一种有效的教学方法，下面，我将提出一些自己的观点，希望对中等职业教师管控学生玩手机有所帮助。
一、班主任要对所带的班的专业有较深的理解
选择错误的专业是在课堂上使用手机的原因之一。有些学生不知道自己的专业能做什么？目的是什么？将来能干些什么？这是由于个人职业规划不足引起的。父母希望孩子在中等职业学校学习技能，以便为将来的职业选择奠定基础。但是，您对这项工作没有深刻的了解，并且可能引导错误。因此，班主任老师对该专业的理解越深，对该专业学生的学习引导就越深刻，指导和职业计划越合理，帮助学生避免与父母沟通时报告专业方面的错误就越合理。同时，老师在与学生交流时，可以使用专业计划和指导作为增加自身说服力的一种手段，并指导中学生的职业发展，给学生明确的目标，明确要做什么事情，这样学生就不会懒惰，会有计划有目标的做事，也会减少玩手机的时间。
二、班主任老师必须尊重中学生的心理特征。
首先，我们必须承认，中等职业学生遭受心理问题和情绪困扰是正常的。高中入学考试的失败常常使中学生承受更大的心理压力，并趋向于心理防御和情绪敏感。而且，中等职业学生叛逆，没有强烈的情绪控制，具有极端的处理方式，如果班主任没有适当的指导和干预，情况往往会恶化。学生可能会表现出自欺欺人的行为，包括缺课，玩游戏，吸烟和酗酒以及奋斗。
其次，进入中等职业学院是许多学生在高中入学考试不及格后必须做出的选择。许多家长的教学方法不科学，这很容易降低学生的自尊心。缺乏家庭教育会导致中学生破锅。这种现象使班主任的老师难以管理，并减慢了学生的未来。职业学校的教育模式是单一的。一些职业学院的学生使用分数和技能作为评估学生的唯一标准，而忽略了学生道德和心理健康的基本条件，使职业学生接受知识并获得操作技能。消极的态度会使学生感到自卑，对学习失去信心，甚至形成抵制外界的精神。同样，社会外部环境的负面影响也不能忽视，这是导致中学生心理健康问题的一个因素。
最后，手机和无线网络的普及。中学生常常好奇，难以分辨在线信息的质量，一味追逐明星，沉迷于在线游戏，比较数据等等。并用它来表达自己。
三、班主任要对学生进行合理有效的心理健康教育和心理诱导
中等职业教师的手机管理应从中等职业学生心理问题的根本原因入手，为学生提供各种心理咨询，并提供心理支持，以提高教育质量。简而言之，中等职业班教师的教育应该是“教育”，而不是“教学”。
职业学校教授专职专职老师教授的专业技能，班主任的更大任务是如何“教育”成年学生。班主任应教您如何善待他人，如何控制自己的情绪以及如何更好地适应社会发展。
中等职业学生有心理问题和困扰。中等职业学生通常没有那么多的情绪控制和处理问题的极端方法。如果班主任没有适当地指导和干预，事情往往会变得更糟。因此，班主任必须为学生提供心理健康教育。
例如，班主任老师不能直接杀死沉迷于电子网络游戏的学生，只能说玩游戏是无用的，浪费时间和青春。这是因为渴望独立的反叛中职学生不会受到这样的批评。此外，在所有主要的网络广播平台上，都有许多月收入为100,000美元的游戏主播，信息互联网时代的学生可以根据这种教育立即提出反驳。
因此，中职教师可以从不同角度对学生进行教育。我的方法是从学生的角度给学生一个截止日期，而不急于拒绝他们。当然，这不是让他们做自己想做的事，而是为学生设定目标。开明的班主任可以同意，只要学生不离开学习，老师就可以支持学生玩游戏。同时，老师应该告诉学生每款游戏都有其生命周期，如果学生沉迷于游戏中而忽略学习，他们会在游戏关闭时后悔。因此，班级负责人必须进行心理上的感应，使学生可以努力学习。
四、班主任应注意家庭教育工作的指导，建立和完善家长沟通机制。
单方面的学校教育和单方面的家庭教育对有问题的学生没有重大影响。俗话说，要好好教育学生，首先必须教育父母。学校应鼓励父母学习心理学，以使父母了解家庭教育对孩子成长的重要性。鼓励父母创造良好的家庭教育环境，并为中职学生提供心理咨询。
班主任要做好家庭教育调查，查明学生思想问题的成因，与父母一起改善和优化问题学生的工作，休息和行为，并及时指导和干预问题学生的思想动向。它引导父母以正确的方式与学生沟通，使学生感受到父母的照顾，并激励学生。学生的父母和学生一起发展，同时班主任也在发展。
社会机构中的教育。政府，教育行政部门，教育合作部门和其他社会机构应负责。各级政府可以制定移动媒体教育政策和法律，并进行相应的宏观教育管理。教育当局必须遵守政府的命令，以确保学校可以安全地管理学生的手机使用情况。您需要相应地支持学校。教育行政部门还必须为教师培训和学生指导提供政策支持。外部培训环境的优化和培训合作部门的培训支持可以创造巨大的功能。
在信息化浪潮中，我们每个人都无法解决这个问题。在学校，家庭和社会中，管理学生手机已成为不可避免的问题。寻找合理的手机维护方法已成为当务之急，以便学生正确使用手机。此外，所有中等职业教育者必须减少中等职业学生的手机使用量，并确保健康成长。
五，结论
校长从学生的情境出发，衡量适合社会需要的道德标准，结合父母家庭教育，以多方面，多方面的方式针对学生的基本心理需求，使学生能够积极健康地成长。应该。努力训练学生成为适应新社会主义时代需求的专业技术人员。
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