冉杰
重庆市南川区第一中学校，重庆 南川 408400
摘要：在我国教育事业不断发展创新下，各学科培养目标与传统时代相比已产生新内涵。在高中阶段，就地理学科而言，培养学生研究能力对学生整体成长与发展而言至关重要[1]。在教育改革工作的不断推动下，采用各类教学方法进行学生探究能力的培养工作具有重要意义。本文将浅析高中阶段培养学生地理研究能力的重要性，并提出相应策略，以期帮助部分高中改善地理教学情况。
关键词：高中地理教学；探究能力；培养策略
引言
当前，我国教育改革工作不断深入，学生自身探究能力在各学科教学工作中所起作用愈加重要，对高中地理学科而言亦是如此。目前，各类新型教学方法不断涌现，对提升高中地理教学效率、培养学生探究能力、彰显地理学科实际价值等方面具有重要意义。因此，当前诸多教师与学校逐渐以在高中地理教学工作中培养学生探究能力，其相关培养策略与方法已成为当前诸多教师研究重点之一。
一、培养学生高中地理探究能力的重要性分析
（一）能显著提升学生实际应用能力，凸显地理学科实际价值。
当今时代，就高中地理学科而言，其实际应用价值已逐渐发展为教学工作开展重点。学生在学习该学科后，能否将相关知识准确地应用在实际中，并发挥地理知识实际意义已成为地理学科教学目的之一。而培养学生探究能力则是实现地理应用价值的重要因素之一，进行培养工作后，学生能有效将地理知识融入与实际相关的问题情景中，在此情况下，学生能以现实问题为出发点，探究各类地理问题与现象的成因结果，从而实现理论与应用结合，进一步凸显高中地理的实际价值。
（二）能有效践行地理核心素养，推进现代化教育发展[2]。
培养学生实践探究能力已成为当前各学科教育教学工作开展前提之一，在高中地理学科教学工作中亦是如此。在调查中显示，培养学生探究能力能显著提升学生实际应用地理知识的水平，于核心素养理念而言，学生应用能力提升是落实核心素养理念的有效实现途径，而以核心素养理念为前提开展教学工作是实现现代化教育过程中的关键环节。因此，在高中地理学科教学工作中培养学生探究能力，有效落实相关工作将成为推动现代化教学进展的关键途径。
二、培养学生高中地理探究能力的有效策略分析
（一）以实际生活现象创设教学情境，提升情境适切性
就地理学科而言，其根植于生活现象的知识相对较多，在培养学生探究能力时，以现实生活现象创设情境，能有效提升情境适切性，进一步落实培养工作。以人教版高中地理“地球上的水”为例，其主要内容包括水循坏、海水性质变化运动以及海水与淡水能否转化已解决缺水问题等内容。基于此，教师在开展教学工作时，可向学生提出具体问题，如：“通过以前的学习，同学们知道水放在空气中会出现蒸发现象，那么为什么太平洋、大西洋等各大海洋的水永远不会干涸呢？”之后，学生将会对生活中现实水循环现象进行思考并进行问题探究，从而有效将教学问题情境与现实情境结合，以解决现实问题为学习目标，进一步体现培养学生探究能力重要意义。
（二）实施小组合作教学，充分培养学生探究能力
在教育改革工作不断发展下，小组合作教学模式取得显著成效，该模式不仅能锻炼学生自学能力，还能有效培养学生探究能力。以人教版高中地理“人口”一章为例，教师可将班内学生分成不同学习小组。之后，将本章中人口分布、人口迁移以及人口容量中相关内容分别分给不同小组，让学生进行备课并讲解。在备课过程中，学生会对小组任务进行充分发觉思考，并进行集体探究，从而将该板块内容充分掌握，加深自身理解记忆。此外，小组成员会在备课过程中对教学方法与讲解过程进行有效设计，此类工作对提升学生探究能力方面也有显著作用。因此，实施小组合作教学模式能有效提升学生对高中地理学科的探究能力与水平。
（三）引入现代化信息技术资源
在培养学生高中地理探究能力时，有效引入现代化信息技术资源可充分落实相关工作。例如学习“自然灾害”一章时，可结合相关设备应用GPS技术[3]、遥感技术等进行课堂教学活动，从而提升学生探究兴趣；在学习人文地理相关知识时，课在教学过程中为学生播放《国家地理》、《航拍中国》等相关纪录片，集中学生注意力，在培养学生探究能力的同时还能有效缓解教师教学压力，最终，实现地理学科教学水平的显著提升。
总结
通过上述内容可得知，在培养学生高中地理探究能力过程中，需要充分应用各类新型教学方法与信息技术资源。此外，培养学生探究能力对整体教育教学工作而言具有重要意义，落实相关培养工作不仅能充分帮助学生实现地理学科的全面发展，还能提升教师教学水平以及学校教育现代化水准，最终，能逐步推动我国教育事业的现代化进程，从而进一步实现教育强国的建立。
参考文献：
[1]王玲娟.高中地理教学中加强学生研究能力培养的策略研究[J].科学咨询(教育科研),2020(02):49.
[2]黄曙光.分析高中地理教学中如何培养学生的研究能力[J].新课程(下),2019(07):195.
[3]阳清. 高中地理教学中培养学生综合思维能力的策略研究[A]. 《教师教学能力发展研究》总课题组.《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）[C].:《教师教学能力发展研究》总课题组,2018:5.