张奕坤
福建省泉州市南安宝莲中学 362300
摘要：高中学生思维发展逐渐成熟，理解能力强，这对于培养高中学生美术鉴赏能力有非常大的帮助。在高中美术教学中，要重视培养学生的鉴赏美术的能力，提升学生的审美能力，提升学生鉴赏美术的效率，使得学生的艺术修养可以得到提升，促进学生全面发展。为此，本文主要分析了高中美术鉴赏教学的重要性，并提出了高中美术教学中，提升学生美术鉴赏能力的有效策略。
关键词：高中美术教学；鉴赏能力；培养
1高中美术鉴赏教学的重要性
在高中美术教学中，教师应该培养学生通过视觉感知和观察，根据自己的知识和经验对艺术品进行判断、分析以及体验，使学生可以在鉴赏过程中获得美的感受，可以对作品有非常好的判断能力。在美术教学过程中，教师要引导学生全方位的欣赏作品，分析作品中的艺术成就和价值，体验作品中的内涵。为了提升学生的美术鉴赏能力，需要教授学生更多美术鉴赏知识，提升学生的综合素养。除了美术鉴赏的相关知识，还要增加学生历史、文学、地理等常识，这样才可以对作品有更深刻的理解，还要根据作品背景以及人文风俗，有自己的独特见解。在高中美术教学中，教师应该以身作则，帮助学生建立良好的审美观，教给学生更多美术鉴赏知识，培养学生美术鉴赏能力，重视对学生进行美育，促进学生全面发展。美术是一门艺术，艺术来源于生活，对于生活有非常重要的影响，通过提升学生的审美能力和美术鉴赏能力，使学生可以发现生活中美好的事物。在实际教学中，还存在着一些教师观念落后，部分学生对艺术作品中的内涵和精神理解不到位等问题，导致在教学中不能达到培养学生美术鉴赏能力的目的。为此，教师应该更新观念，采用科学合理的方式开展美术鉴赏活动，提升课堂趣味性，增强学生美的感受和体验，提高学生的美术鉴赏能力。
2高中美术教学提升学生审美能力对策探究
2.1通过宣传树立正确审美价值观
在高中美术教学中，教师首先要培养学生的审美意识，因此，在开展教学活动前应该对学生普及审美知识，宣传审美的作用，使学生可以正确认识到审美的价值，对于提升学生个人素质，提高学习效率的影响。首先，教师可以通过一些生活中真实发生的案例，向学生逐渐渗透美术的艺术内涵，比如，在公园、建筑等常见的城市元素中，无不包含这美学要素，使学生可以将美学知识与生活联系起来，体验美学的价值和意义，树立正确的学习观念，对于学生未来的学习和工作都有非常大的帮助。教师还可以帮助学生树立正确的审美价值观，提升学生个人岫岩，促进学生对艺术的追求，端正学生的学习态度，树立审美意识，提高审美能力。
2.2利用多媒体构建美术鉴赏情境
在高中美术教学中，教师要重视烘托课堂氛围，创设课堂情境，从而提升课堂教学效果，使学生可以更直观的感受美术作品，加深对美术作品的理解。在多媒体技术发展下，利用多媒体构建新的美术鉴赏课程模式，通过多媒体将美术作品的资料、素材以及作品直观的展示在学生面前，使学生在学习过程中更深刻的理解，对美术作品的把握更具体，信息更丰富。例如，在进行《中国古代雕塑欣赏》教学过程中，教师利用网络丰富的古代雕塑图片资料、影音资料，通过多媒体展示在学生眼前，学生可以通过这些图片、视频等具象的资料，欣赏我国古代经典的雕塑作品，感叹古人的智慧。
对雕塑作品中石雕、陶雕、彩塑等不同类型的作品进行欣赏，并学习这些雕塑的相关鉴赏的知识，提高学生的鉴赏能力，也使得学生对中华民族传统文化的理解更加深刻。
2.3通过专业的鉴赏方法提升学生审美思维
在高中美术课堂中，教师还需要利用科学合理的教学方法，让学生可以掌握正确的美术鉴赏方法。美术鉴赏可以开发学生的思维，提高学生的创造能力，而在实际美术鉴赏活动过程中，是有科学的方法的，不是凭空想象的，在鉴赏过程中应该做到有理有据，认真分析，这样才能更好的鉴赏作品。例如，在进行《宫殿建筑》鉴赏教学过程中，主要的鉴赏方法有对比、归纳等，教师引导学生利用网络，对不同国家的建筑作品素材进行搜集和整理，并对不同国家建筑的差异性进行对比，分析各个国家建筑的不同特点，从而使得学生可以更全面的掌握宫殿建筑的美学知识，有效的促进学生审美能力的提升。
2.4在课堂讨论中进行思维碰撞
在高中美术教学中，还需要对学生进行审美能力的训练，使学生掌握方法，在实践活动中积累鉴赏经验。教师可以将学生分为若干个小组进行课堂讨论，使各个小组成员可以相互合作、各抒己见、积极讨论，围绕着美术作品发表自己的见解，加强互动与沟通，在讨论与互动过程中碰撞思维的火花，也可以做到相互学习。首先，在进行美术作品鉴赏前应该做好充分的准备工作，教师根据学生的实际情况对学生进行分组，以小组为单位围绕美术作品进行赏析。比如，在学习《古代壁画作品》过程中，可以通过小组谈论，分析作品的艺术、表现手法、创作技巧以及创作背景等方面，学生可以根据自己的猜想查找资料验证，从而更深刻的了解壁画作品的内涵，提升学生的审美能力。
2.5在自主创作中提升审美素质
学习美术鉴赏，可以提升学生的创作能力，激发学生的思维。知识是为创作服务的，教师在进行美术鉴赏教学中，不能忽视了对学生的实践创作训练，提升学生的创作意识。教师可以组织学生去野外采风，使学生亲近大自然，还要为学生营造良好的创作环境，激发学生的创作欲望，提高教学效果，并对学生的创作提出专业性的指导，还要尊重学生的自主创作，对学生的作品要多进行鼓励。例如，在《园林与居民》教学过程中，教师让学生结合现代园林的设计思想，积极思考并进行自主创作。学生可以根据现代人的审美观念，在进行园林景观设计中，加入现代元素，在作品中进行创新。在创作实践活动中，学生也可以将自己学习过的知识进行运用，对于学生审美能力的提升也是非常大的帮助，也为学生今后的发展奠定了坚实的基础，提高了学生的艺术素养。在实际创作过程中，学生也可以积极利用网络资源，对不同城市、不同国家的不同的园林风格进行赏析、观摩教、分析，结合实际情况进行创作，从而为自己的创作提供充足的资料。
结束语
总之，高中美术教学中提升学生的美术素养，提高学生的审美能力非常重要。因此，教师在美术教学中，应该更新观念，重视课堂创新与优化，积极培养学生的美术鉴赏能力，使学生对美术作品可以有专业的分析和见解，促进学生审美价值观的提升，促进学生全面发展。
参考文献
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