李文秀
四川仁和思源实验学校，邮编:617061
摘要：随着课程改革的不断推进，信息技术在中小学课堂上的应用也越来越广泛，在这之中微课的运用更是呈现上升趋势，微课对于中小学体育课程教学来说意义重大，不仅可以有效提升体育课程的教学效率而且可以有效的提升学生的学习兴趣，最终使学生掌握更多的体育技能。本文从微课对于中小学体育教学的意义出发，分析微课在中小学体育课堂的创新应用。
关键词：微课；中小学；体育课堂；教学创新；实践应用
引文：
体育学科核心素养包括健康行为、运动能力和体育品德三个方面。体育作为教育的一个重要组成部分，一个突出特点是实践性。随着时代的发展和科学技术的进步，现代信息技术已经较为广泛地应用于教育教学中。就体育学科而言，教师可以通过微课的形式有效的丰富体育教学课堂，提升课堂教学效率。那么对于中小学体育课堂来说，如何运用微课才能有效的提升体育课堂的教学创新呢？
一、中小学体育教学现状分析
1.传统教学模式无法激发学生的学习兴趣
在目前的高校体育课堂教学当中，教师一直作为主体地位，学生被动的进行学习，导致在课堂上学生与教师的交流度很低，无法激发起学生对于体育的学习兴趣，课堂上注意力分散，在教师对于动作要领进行讲解时学生分散的注意力会对学生在真正实践动作时产生影响，出错概率变高。
2.传统考核方式限制着中小学体育教学的发展
在中小学中目前的考核方式属于“一刀切”，考试内容都是标准考试和体能测试，这种“一刀切”的考试方式缺乏针对性和独特性，对于学生的体育一概而论，不能完全体现学生的真实水平，也不利于学生的全面发展。
二、微课对于中小学体育教学的意义
1.使体育动作的讲解更具直观性
如今的体育课中，教师的语言和肢体示范方面的信息传递的效率都比较低，毕竟在进行相关动作讲解的时候，学生的注意力、站的位置，都会有些许不同，有可能造成后排学生都已重难点技术的掌握和理解不到位。而随着信息化的发展，电子白板和电子书包进入课堂和千万师生的家庭，还有微课这样的技术，通过微课的展示对于一些体育动作的发力点、动作要领，身体其他肌肉的协调操作都可以通过微课进行全方位的展示，学生对于一些动作的了解也更加的直观，有利于学生体育动作的掌握。
2.有助于提升体育课堂的效率
这里所说的课堂效率的提升主要指的是两个方面，一是针对于教师来说的，由于微课利用的是信息技术，而信息技术就会有一定的资源库，教师可以通过资源库寻找相关资源，并能直观的看到相关反馈，不仅可以提升教师的备课效率，而且也能让教师的备课更有针对性；二是对于学生来说的，教师可以制作体育课程的课前预习视频，学生通过课前的预习可以在课堂上有针对性的进行实践和联系，同时，微课可以不限时间和地点的重复，也可以给学生更多的时间和机会进行复习，确保体育知识和动作的掌握。
3.提升理论知识的趣味性
中小学体育课程不仅包括操场的实践活动还室内的体育课程，而实际情况是，室内的体育课程开展的往往不尽如人意，首先室内体育课程多以体育理论知识为主；其次，学生会觉得理论知识乏味，因此无法提升兴趣。但是通过微课可以增加理论知识学习的趣味性，例如一些视频讲解，还有微课的终端互动，都可以提升学生对于体育理论知识学习的兴趣。
三、微课在中小学体育课堂的应用实践分析
1.微课在课前预习中的应用
学习文化课时往往需要课前预习和课后及时复习巩固，而体育课的学习也一样。高效的预习有助于学生在教师教学时更好地理解领悟和更熟练地掌握技术动作。根据相关调查发现，课程的预习可以有效的提升学生相关知识的情况，有效的提升课堂效率。而在另一项调查中发现，学生自主预习的效率非常差，学生的注意力无法提升，而使用微课可以很好的提升学生的注意力，学生在观看微课的时候会不自觉的代入到相关情景当中，有利于提升预习的效率。同时在体育课前进行相关理论知识的学习可以有效的减少学生在实践过程中的受伤率，提升其自我保护意识。
2.微课在体育课堂教学中的应用
2.1球类课堂的教学运用
球类的学习是中小学体育课程中非常重要的一部分内容，例入从小学四年级开始就学习篮球的肩上投篮，在进行这节课程学习的时候教师可以选取一些经典投篮片段视频播放给学生，让学生率先进入到该情境中，之后教师可以录制下不同投篮的动作要领，利用慢速播放功能放慢播放速度，并利用放大屏幕的功能讲解示范投篮时不同动作的关键点和注意事项，让学生更直观地了解本节课的教学重点。通过播放相关讲解视频，使学生更加深刻地理解了相关技术动作概念，同时还可以反复观看不明白之处，大大提高了学生自主学习的主动性，也极大地提高了学生掌握技术动作的能力。在进行了一段时间的课程之后教师可以要求以小组为单位拍摄本组成员练习的情况，并在一起交流讨论各自的优点和不足，帮助同伴改进动作，共同提高。总之，这一教学形式不仅有效减轻了教师的教学负担，还使学生的主动学习能力和人际交往能力得到了提升。
2.2体能训练时的教学运用
在体育学科核心素养的导向下，学生除了要掌握基本的运动技能之外，也要注重提升体能素质。在小学阶段开展趣味性和兼具一定强度的活动，为提高体能训练的趣味性和学生训练的积极性，教师应积极转变训练的方式和方法，增加练习的种类和变化。教师可以遵照由易到难的原则，事先构思好体能训练的内容，并将其制作成视频对学生进行动作方法讲解，再以通关游戏化的情境进行教学，这样可以提高学生参与体能训练的积极性。
3.微课在假期作业中的应用
学生在学校里基本上可以保证每天一小时的运动量，但在寒暑假时，就需要学生自主进行体育锻炼。然而对于不爱好体育锻炼的学生来说，更需要教师通过布置体育假期作业的形式来督促他们进行锻炼。教师可以充分利用电子网络平台，将假期作业以微课的形式发布在班级QQ群、微信群等，引导学生根据微课内容进行锻炼。教师可以录制详细的动作示范和讲解，使学生一目了然。通过这种形式，再加上家长的监督，学生便会在真实数据的反馈激励下不断坚持和努力，从而为身体健康提供保障。
结束语：
信息化时代的教学需要教师转变教学观念，紧跟时代发展的步伐。微课教学不仅丰富了教学手段，尊重了学生的主体地位，还提高了学生自主学习的能力，减轻了教师的课堂教学负担，切实提高了教育教学实效。
参考文献：
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