侯勇
濉溪县五沟中心学校
摘要：《英语课程标准》指出初中英语教学的总目标：通过三年的英语教学，使学生得到听、说、读、写、译的全面训练，获得英语基础知识和运用英语的交际能力。养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打好基础。曾经的英语教学，可以使用到的仅仅是一本词典，一台录音机，一本教材，有限的条件不利于学生对英语的学习，而如今信息技术的高速发展也为英语教学带来了便利，本文就初中英语的学习如何与信息技术整合进行论述。
关键词：初中英语；信息技术；整合
现代信息技术的发展，给英语教学带来了极大的影响，为学生的听、说、读、写、译带来了丰富的资源，学生可以通过各种方式直接或间接地学习到英语。并且，丰富的网络资源还可以激发学生的学习兴趣，增强学习的积极性。因此，教师应用信息技术进行英语教学应做到以教材内容为主、网络技术为辅。将二者有机结合，才能达到优化教学资源的目的。
一、运用网络丰富的资源，激发学生的学习兴趣
美国心理学家布鲁克说：“学习最好的刺激，乃是对学习材料的兴趣”多媒体教学包含丰富的图形、图像、动画、音乐等信息，有利于增强学生感官的体会。英语教学的课堂就应该是活跃的，学好英语的关键就在于听、说和写，因此，教师应该积极引导学生尝试着多用口头的形式表达出来，用笔写出来。营造良好的课堂氛围，利用网络资源英语教学，为学生构建意义学习创造条件。【1】
例如，在教学“How do you get to school？”时，本节课主要讲的就是几种交通工具的表达。在制作PPT的时候插入几种交通工具的图片，然后在课堂上复习一下每个交通工具的单词读音以及拼写。简单复习之后，给这些图片添加动态形式、声音等，详细解释当要使用这些交通工具应该如何表达。比如在使用 plane、bus、 car、train等交通工具，连接介词该如何使用。教师应结合图片说明，当遇到plane、train大型交通工具时，使用on；但遇到car这种小型交通工具时，使用in。这种边看图便理解的形式，使得学生学习兴趣提高，并且利用网络多彩的图片使学生对该知识点更加深印象。激发学生自主学习，积极探索的欲望，才能更好地融入课堂。
二、运用多媒体拓宽教学渠道，提升口语表达的能力
在传统的英语教学中，课堂上开口说英语的机会少之又少，更别谈跟外国人对话的机会。因此，教师容易忽略学生“说”的能力。在教学过程中，往往会发现学生英语的学习方式往往是死记硬背，仅仅只是在完成老师布置的学习任务，这种单一的学习模式，最后形成很多学生哑巴英语的现象。善于利用多媒体创造英语课堂情境，鼓励学生“说”英语，是很重要的。
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例如，在教学“How was your weekend？”，本节课主要要求学生掌握一般过去式的用法。首先可以给学生播放一段视频，视频的内容就是分角色讲述周末都做了什么。视频播完让学生模仿着用yesterday、last week、last night、the other day等典型的时间状语，来表达一下过去的某一段时间里做了什么，让学生分小组，每一组选出一个组长负责问并且作为最后站起来传达每位同学说的内容，看看那组说得好。让每一位同学都有开口说英语的机会，使他们无形中克服面临不同语言导致的“不敢说”的问题。教师需要学会利用信息技术设法营造真实的语言环境，创设一个学生熟悉的情境，真正做到学有所用，使学生们掌握用英语的思维表达和实际交际的能力。只有正确应用多媒体设备教学，才能达到好的教学成果。
三、活用信息技术，培养听力水平
英语的口语表达能力固然重要，但是也要重视听力水平的培养，英语学习的目的最终是要实际运用的。因此，教师运用信息技术教学听力的过程中，可以适当为学生播放一些他们喜爱的电影或者动画，要求他们带着任务去听，这样的方式使得学生高度集中注意力，在轻松的氛围中得到知识的同时提高了听力水平。
例如，在“Why do you like pandas?”，本单元主要要求学生了解并掌握动物的相关词汇。提前让学生预习本单元的单词，上课时，教师可以截取《爱宠大机密》的电影片段进行播放，让学生在电影播放完，回答出“What animals do you see in the movie?”和“what does the rabbit say in the movie？”，并且写下自己的答案。在积极发言的过程中，学生对本单元词汇加深了印象，锻炼学生语感的形成。带着问题看视频，有利于培养学生的听力水平，并且使得学生注意力的集中。这种任务型学习可以广泛应用于听力、阅读、写作等。可以提升学生的成就感，并且使其积极参与课堂教学的各个环节。
综上所述，互联网技术的发展为英语教学带来了许多便利，避免了传统教学的许多弊端。但同时对教师的素质要求也有所提高，教师在使用信息技术时要明确教学核心，切忌过度依赖网络，偏离教学目标，最终可能会导致适得其反，并且挫败学生的积极性。只有将传统教学和信息技术有机结合，扬长避短，才能优化英语课堂结果，发挥出信息技术对初中英语的意义。
参考文献：
[1]曾广明."小议初中英语信息技术的运用."科学咨询 .(2019):90-90.
[2]斯源."浅谈初中英语与信息技术的整合."大江周刊（论坛） .(2011):143.