包芳芳
内蒙古呼和浩特市和林格尔县第一中学高中部 011500
摘要：写作在高考英语中所占分数较高，是考查学生英语书面表达能力的重要方式，因此，成为高中英语 教学中不可忽视的部分。目前，随着新课程改革的实施，传统的高中英语写作教学模式逐渐显现出一些问题， 使高中英语教学目标的达成出现偏差，高中生的英语写作能力无法得到有效提升，高考英语分数不够理想。 基于此，本文主要就当前高中英语写作教学的现状进行研究，分析其中存在的主要问题，并针对问题提出整改 措施，以期对提升高中英语教学水平有所裨益。
关键词：高中英语；写作教学；现状及对策
对于学生来说，英语写作对于综合能力的要求较高，要 想写出一篇高质量的英语文章，不仅需要良好的写作能力， 而且还应该具备扎实的英语基础，二者缺一不可。 因此在高中英语教学实践中，老师应该注重学生写作综合能力的培养，积极创新教学形式，提高英语写作教学的整体质量，帮助学生养成良好的写作思维和习惯，促进高中英语写作教学质量不断提升。
一、当前高中英语写作教学现状
在当前的教育体制之下，高中学生面临着严峻的学习和升学压力。因此较之前相比，当前的高中教育逐渐向应试教育的方向发展。具体来说，在教育实践中，老师除了应该给学生讲解基本的英语知识以外，还应该同时重视学生综合能力培养。但是从当前的高中英语写作教学实际来看，老师对于学生写作能力培养的重视程度明显不够。 出现这种现象的原因是多方面的，主要是因为写作在考试过程中所占的比重较小，并且在教学过程中存在较大的困难，短时间之内不容易看到教学成效。 因此，老师对于写作教学的重视就不够，英语写作能力的培养更是难以满足学生的实际学习需求，从而导致在高中英语写作教学过程中存在较多的问题。 除此之外，在高中英语写作教学实践中，学生写作能力的培养并不是一蹴而就的，需要老师采取科学合理的教学形式，经过相对较长时间的训练和理解，最终使学生逐渐养成 一定的英语写作习惯和方式，这样才能达到预期的培养效果。但是从当前的高中英语写作教学实际情况来看，多数教 师的教学方式还远远达不到这样的要求。 一些教师虽然已经意识到了在教学中培养学生写作能力的重要性，同时也在教学过程中采取了一定的方式方法，但是部分教师依然受到传统教学观念的影响，采取的教学形式缺乏有效性，单纯地 为了培养而培养，从而导致学生英语写作能力的培养流于表面形式，并未发挥实际的教育作用，影响了学生英语能力的 整体提升。另外，当前很多高中英语教师并未在教学实践中 注重教学方式的改进，仍然运用单一枯燥的授课形式，学生 学习的积极性不高，整个教育课堂就显得相对比较枯燥乏味。同时加之老师对于学生写作能力的培养并未给予重视， 教学效果难以达到理想的要求。
二、高中英语写作教学的有效对策
(一)将提高学生写作能力作为英语教学的主要目标，从以上的分析中可以看出，在高中英语写作教学实践中 影响教学质量的一个主要因素就是老师对于写作能力的培养不够重视。
因此，为了从根本上解决这一问题，应该积极树立教师的教育意识，将英语写作能力的培养贯穿到高中英语写作教学的全过程中，这样才能达到预期的教育效果， 实现教学水平的整体提升。对于教师来说，应该及时摒弃传 统教育观念的不利影响，破除陈旧教学方式和思想的桎梏， 因此老师应该坚持正确的学科教育导向，将写作能力培养作为高中英语写作教学的主要目标，对课程进行重新的优化和设计，让学生通过良好的写作知识学习，逐渐形成一定的英 语写作能力，为以后的深入学习和综合素质提升，奠定良好 的基础条件。
(二)创新写作教学形式，培养学生的写作积极性
英语写作能力的培养需要经过一个相对漫长的过程，在此过程中，需要老师的积极引导和教育，强化与学生之间的沟通和交流，只有这样才能帮助学生逐渐养成良好的写作能力，促进学生更好发展。因此在实际的高中英语写作教学过程中，老师应该积极转变传统的知识传授模式，降低自己在学生学习过程中的主导作用，采用各种行之有效的教育模式，提高学生参与英语写作学习的主动性和积极性，引导学生积极参与到教学过程之中，让学生逐渐体会到英语写作的成就感，这样学生才会有更高的学习热情，同时这也是写作能力培养的基础条件。在此基础上，积极树立良好的能力培养目标，巧妙创设教学情境，激发学生的好奇心和求知欲，促 进高中英语写作教学质量不断提升。
习完基本的课文知识以后，老师可以将其中的好句型提炼出来，让学生进行积累。 然后给学生布置一定的课堂作业，让学生自己选择一段进行仿写，内容可以自己进行选择。 采用这种阅读和写作相结合的方式进行教学，学生会对课文中的写作方法有一个全面的理解和掌握，写 作能力也会逐渐提升。
(三)注重写作教学过程中启发和引导学生
在教学实践中，传统教学模式一般过于关注学生的知识灌输，而对于学生各方面能力的培养并不重视。 在这样的教育形式下，老师的教学过程都是以自身为主体进行的，课堂 上的教学时间基本都被老师占用，学生对于新学习的知识几乎没有反思和总结的过程，如果老师再不注重教学过程中的启发和引导，教学效果是可想而知的。 因此在高中英语写作教学过程中，老师应该充分关注教学的启发性，通过老师的 积极引导和启发，帮助学生建立良好的英语写作知识体系， 建立相应的知识框架，同时以教学为核心，进行英语知识的 扩展与发散，开阔学生的知识视野，突破既有的学科界限，提高学生的英语综合实践能力。
三、结语
综上所述 在高中英语写作教学实践中 老师应该积极创新和转变传统教学方式，培养学生的写作兴趣，提高学生的英语写作能力，将提高学生写作能力作为英语教学的主要目标，注重写作教学过程中启发和引导学生，促进写作教学质量不断提升。
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