肖飞
江西省高安市大城镇大城小学 330814
摘要：随着时代的发展，原有的小学数学教学模式已经不能够满足现在的教学，教师需要对原有的小学数学教学模式进行变革，以适应现在的教学需要，但是小学学生的认知能力还在发展，很多数学的抽象概念还不能很准确的理解，因此，对于小学数学的教学改革必须生活化，这样有助于学生对于数学概念的理解，这种教学改革要适应学生现阶段的特点，所以改革也要课堂互动化。
关键词：小学数学 教学生活化 课堂互动化 创新 教学模式
前言
小学教育方式在新课标背景下有了明显改革。[1]传统的教学模式已经无法满足现在小学生数学的教学需求，需要教师在原有的教学模式上大胆创新，又因为小学学生的身心发育有着明显的特点，所以对于教学模式的这种创新要遵循他们现阶段的身心发展特点，必须生活化与课堂互动化。只有增强学生与学生、学生与教师之间的互动，从而在课堂上吸引学生的目光,[2]学生才能感觉到数学学习的趣味性，他们才更愿意参与到数学学习的活动中来，生活化能够增加他们对于数学概念的理解，如果小学生能够掌握这种学习方式，那么他们的数学成绩肯定会相应得到提升。
一、小学数学教学的现状
1.1教学观念和教学模式落后
很多小学数学教师依旧沿用的是传统的教学模式和教学观念，他们只重视学生的学习成绩，但是对于学生综合素质的提升却不在意，这样的教学观念和教学模式已经落后了，无法满足现在对于小学生的教学需求，因此，这样的教学观念和教学模式应该要有所改变，这样才能满足学生的发展需求。
1.2教学方法需要创新
由于很多小学数学教师的教学观念还比较落后，在这种观念的影响下，教师的教学方法依然只是适用于以前的教学，现在新课改后，对学生的要求比以前更高，这种落后的教学方法无法满足现在的教学，因此，教师需要对现有的教学方法进行改进，从而让学生能够有更大的学习兴趣，提升他们对于数学的学习效率。
1.3课堂缺少互动
传统的教学模式仅仅只是老师进行知识的讲授，学生在课堂上进行学习，学生在学习中有什么疑惑或者有什么想法都很难有机会直接与教师进行交流，久而久之，就会影响到学生的思维活跃度，也会影响到他们的思考积极性，同时学生还会有一些知识点无法理解透彻，但是这些问题都没法当堂解决，缺少互动交流的课堂会让学生学习有所障碍，所有教师应该改变这种传统的教与学的教学模式。
1.4知识点与生活脱节
知识来源于生活，最后依然要回归到生活中去，只有让知识与生活紧密联系，学生的学习才能更加有趣味性，他们也更愿意去主动学习，同时由于这种紧密联系，他们学习到的知识能更轻松地应用到生活中，对于他们平时的生活以及以后的社会衔接都是非常有好处的。
二、小学数学生活化的意义
2.1让数学学习趣味化
数学的来源是生活，我们在很多地方都会应用到数学，比如在上学的时候，学生会考虑哪一条路更近更方便，在洗衣服的同时我们还可以同步做什么事情，这些都是生活中的数学问题，这些问题的考虑会让学生的生活更简便，对时间的使用效率更高，学生在生活中使用数学知识可以让他们获得成就感，对数学会更感兴趣，教师在课堂上教学的时候多利用生活知识，可以将枯燥的数学课堂变得生动，更有趣味性，学生的学习积极性自然就能得到很大的提高。
2.1简化学习难度
小学数学中的几何问题比较抽象，对于身心尚处于发育阶段的小学生来说，这些内容的难度比较高，他们理解起来会有困难，但是教师在进行教学的时候可以利用身边的图形或者形状来给学生直观展示，让学生能够直观接触到这些图形，学生揪更能理解这些形状所代表的含义，比如圆形的理解可以用钟表展示，长方形或者长方体可以用铅笔盒，这些生活中随处可见的物品正是教授数学知识最有助力的东西，教师还可以让学生找出生活中对应形状的物品，这样可以促进学生思考，同时又可以对生活中的物品加深认识。
三、小学数学课堂互动化的意义
3.1增加课堂趣味性、吸引学生注意力
在课堂上，依旧是教师为主导，小学阶段的学生注意力发展还不完全，数学知识对于他们来说又稍显枯燥，因此，这些数学知识很难吸引到他们的注意力，这样就会影响他们对于数学知识的学习效果，在课堂上教师多与学生进行互动可以让学生获得更多的关注，从而他也会更关注教师的教学内容，同时由于能够与教师进行课堂上的互动，也能让课堂呈现轻松愉悦的氛围，学生的学习会变得更有趣味性。
3.2发挥学生的主观能动性
课堂互动不仅仅只是教师与学生之间的互动，还要有学生与学生之间的互动，学生个体之间是存在差异性的，不同的学生对于相同知识点的吸收理解不相同，所以让学生进行互动，理解透彻的学生可以带动理解不透的学生，这样就充分发挥了学生的主观能动性，确立学生的主体地位，无论是教师的教学，还是学生学习都会变得更轻松。
结语
传统的教学模式对于当前的数学教学已经不再适用[3]，已经不足以满足现在小学生对于数学的学习需求，而数学生活化、课堂互动化对于小学数学的教学具有重要意义，可以发挥学生的主观能动性，让课堂更有趣味，学生学习也会更积极，所以新课改的目标要求教师改变自己的教学方式，将数学生活化，让课堂互动化。
参考文献：
[1]李晓琴.教学生活化 课堂互动化——分析小学数学教学模式创新研究[J].中华少年,2020(09):48-49.
[2]黎若涵,黄寿兴.教学生活化,课堂互动化——小学数学教学设计的创新分析[J].学苑教育,2019(07):49.
[3]何建齐.教学生活化,课堂互动化——小学数学教学模式创新探究[J].数学大世界(中旬),2018(02):25.