韩志
道真仡佬族苗族自治县洛龙中学 563517
摘要：随着我国社会经济的快速发展和科学技术的不断提高，我国已进入信息时代。目前，在我国教育领域，信息技术的应用越来越广泛，信息技术的作用日益明显。在学生的学习生涯中，初中阶段是一个重要的学习阶段。由于初中生心理逐渐成熟，身心发展速度较快，初中学习阶段是初中生发展思维能力的重要时期。与小学生相比，初中生的理解能力、认知能力和学习能力都有了很大的提高，这使得他们在学习信息技术方面具有很大的优势。在我国初中教育中，信息技术教育是一个重要的组成部分。在初中信息技术教学过程中，必须树立核心素养的观念。在初中学习阶段，教师培训方法和教学模式对初中生的后续发展有着深刻的影响。在初中阶段，作为一名初中信息技术教师，要高度重视学生核心素养的培养。因此,本文对基于核心素养的初中信息技术教学进行了深入研究。
关键词：核心素养；初中信息技术；教学实践；研究
1当前初中信息技术教学情况
在初中信息技术教学过程中，信息技术教师不仅要向学生传授理论知识，更要注重培养学生的核心素养，不断提高初中生的思维和创新能力，帮助他们树立正确的人生观，价值观和世界观，以便更好地适应未来社会的发展。然而，目前初中信息技术课堂教学效果不佳，主要表现为：学生信息技术思维能力相对较差、信息意识相对薄弱等，上述问题与信息技术教师的教学方法密切相关。此外，与教学大纲相比，初中信息技术教师的教学目标和教学内容存在一定的偏差。教师过于重视学生操作技能的培养和提高，却不重视学生问题解决能力的培养，严重影响了初中信息技术教学质量。要有效解决上述问题，必须着力培养初中生的信息技术核心素养。
2基于核心素养培养初中信息技术教学策略
2.1基于核心素养强化信息技术教学资源的深度开发
在初中信息技术教学中，要为学生提供相关的理论知识，引导学生加强理论知识的学习，从而更好地提高理论素养，学会运用所学知识。因此，教师可以借助信息技术平台，加强对教材资源的深度开发和利用。我们将与学生一起探索和设计每一章的教学内容，突出个性化自学、预习和师生互动，鼓励学生学习和分享信息技术理论知识。同时，从核心素养培养的角度，将相关教育理念融入信息技术教学，将信息素养、科学素养培养与理论课程开发应用相结合，进行创新探索，从而更好地创造一个高效有趣的课堂。例如，教师可以事先设计与教学内容相关的课题或一系列问题，然后鼓励学生加强自学，运用所学技能，借助信息技术收集与课题和问题相关的资源，提高自学意识和解决问题的能力，以及灵活运用书本知识。教师还可以在课堂上利用多媒体工具，通过制作思维导图，展示与信息技术教学相关的重点和难点，让学生参与知识讲解的过程，提高学习主动性，更好地理解和记忆知识点，提高信息素养潜移默化。
2.2加强以核心素养为基础的教学模式的多元化创新
一方面，教师要围绕核心素养培养目标和信息技术教学相关资源，探索多种教学模式，更好地激发学生求知意识，促进学生科学意识的形成和信息技术水平的提高水平。比如，教师可以运用问题导向的方法，接触生活等相关问题，让学生尝试用所学知识进行思考，并通过小组合作学习或自主研究寻求答案，从而提高解决问题的能力。比如，教师还可以将教学内容延伸到课外活动中，将信息技术相关知识点与课外活动结合起来进行设计，从而为教师提供更多的实践机会，鼓励学生灵活运用知识。它可以与其他学科的知识点相结合。通过对某一信息技术工具的基本讲解，学生可以自主探索在课外活动中的应用，分享应用经验。另一方面，教师可以结合现有的新技术和新方法，加强数字化学习模式的引进。例如，在讲授“多媒体作品”一章时，我们可以通过提供多个学习网站或网络学习小组，为学生提供丰富的学习资源和相关的学习环节，不断拓展学生的学习视野，提高他们学习信息技术的兴趣和积极性。例如，在讲授“数据分析与处理”一章时，我们还可以创建一个数字化学习教室，为学生提供相关的课堂练习、知识复习和综合题库，鼓励学生利用课后时间等充分开展相关知识点的梳理，查漏补缺，更好地提高他们的探索意识和求知积极性。在《App Inventor手机积木式编程》章节教学时，可以围绕微课模式、慕课模式等鼓励学生积极参与制作等，引导他们利用所学的技术和知识等及时进行应用，从而提升信息综合素养。
2.3信息社会责任为主导的初中信息技术核心素养培养研究
人类在享受信息技术给生活生产带来便利的同时，要担负起基本的社会责任，正确行使自己的权利。信息化时代下，人们通过信息技术可以获取很多信息，也可以利用信息技术来实现自己的目标，但不可以利用信息技术来做违法的事情，必须规范、合法地使用信息技术。
结束语
总之，在初中信息技术教学实践过程中，培养学生的信息技术核心素养是学生学好信息技术的前提。在核心素养的培养下，初中信息技术教学会遇到各种各样的问题，教师需要在传统教学模式的基础上不断改革创新，为了寻求新的教学方法，学生可以积极融入初中信息技术教学活动，并不断尝试和调整，找到更有效的信息技术教学策略，为学生的学习成长创造更有利的环境，促进学生知识整合能力的提高，为学生的未来发展打下坚实的基础。
参考文献
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