郑继峰
山东省淄博市淄川区杨寨中心小学 255100
摘要：英语目前是世界上的通用语言。为了使我国的学生将来走的更高，更远，学习英语是极其有必要的，兴趣就是最好的老师。按新课程标在小学英语教学中，教师必须发展并保持学生对学习的强烈兴趣，这就像给学生一种开放学习英语的方式。关键在于，兴趣倾向越强，学生对学习的渴望也就越强。只有这样，才能真正实现在小学英语教学的目的，这将培养学生学习英语的积极态度，为将来的英语学习打下基础。本文探讨了通过英语活动培养小学高年级英语写作的方法。
关键词：英语写作；小学生兴趣
一、兴趣对英语写作的重要性
随着英语教学越来越专业化，教师们也逐渐认识到写作的重要性，在小学课堂中，教师也不再局限于使用单一的讲课方式，而是借助互动环节、多媒体播放、奖惩制度等等来激发学生的学习热情。学习一般都是一个缓慢的有规律的过程，绝不可能一蹴而就。对于小学高年级学生来讲，他们经过了前几年的课堂学习，已经有了一定的英语知识积累和铺垫。在这个阶段展开英语写作的培训是非常有必要的事情，首先可以帮助他们巩固自己之前学习到的零散的知识，学习如何将琐碎的词语构建成完整的文章。其次，英语写作也是提高学生拼写水平和口语水平的重要途径。很多学生即使老师不作要求，也会主动的去接触英语写作。英语写作能够让学生知道各式各样的语法句型怎样使用会更合理，并且小学时期的学生背诵能力是很强的，英语语感能够一点点通过英文写作进行培养。
像中文一样，英语需要大量练习。仅仅听课堂上的老师的讲解是不够的。在教室里组织与英语相关的活动或游戏，不仅可以帮助学生发展实用的应用技能并吸收他们所学到的知识，还可以使教室气氛焕发活力并减轻长时间上课带来的疲劳。游戏是小学生放松和享受生活的最佳途径。使他们在英语课堂活动中感到快乐。给他们一个良好的英语印象，从而激发他们学习英语的兴趣。
二、当前英语活动中英文写作的困境与难题
2.1教师的授课方式趋于常态化，很少做出调整与改变。习惯了传统的上课方式，英语课堂几乎都是老师在讲述，学生在听。至于学生能够吸收多少，老师和家长都无从决定。尤其是对于小学阶段的学生来讲，自主学习的热情比较少，几乎都是通过家长和老师的督促来完成，上课时候也容易走神开小差。在这样的情况下，如果教师的讲课内容没办法吸引到在座的学生，就会导致学生不知所云，对于老师传授的知识左耳朵进右耳朵出，这样一来上课效率就大打折扣。
2.2教师与学生没有意识到英语写作的重要性。在小学阶段并不是经常接触英语写作，是一些单词课文的背诵比较多。学生几乎全部把重点放在了拼写上，很少有对写作抱有热情的。对于小学生来讲，写作是比较困难的，很多学生连单词还没有记熟，就要开始写作文。在这样的情况下，学生很容易匮乏语感，不知道该使用什么样的时态和词语。这个年纪的学生，表达欲还是非常强烈的，只要提供给他们合适的渠道，他们就能够有所进步。
2.3话题性差，学生的基础知识不够扎实。在上文中我们就已经提到，写作依靠的是字词的积累，很多学生写不出作文不是因为抗拒写作，而是词汇量太少，不知道从何下手。根据新课标的要求，对学生的词语掌握量都做出了一些规划，很多学生喜欢偷懒，常常忘记背诵单词，导致在写作时不知道该选择什么样的主题，来来回回使用的几乎都是相同的单词。
首先，决不能够让学生认为英语写作是一件枯燥且复杂的事情，要让他们自主自觉的去完成写作，老师可以给予一定的引导，但不要过于干涉学生的思路。活跃课堂气氛是一件非常重要的事情，只有教学氛围浓郁起来，学生的学习热情才会被带动。作为教师，可以借助当代多媒体的力量，播放一些視频，展现一些优秀的范文，让学生感知到写作的魅力所在。教师需要改变传统的授课方式，拒绝一昧的说教，多与学生进行交流互动。比如可以和学生商讨今天的写作主题选择哪个会比较合适，然后共同挖掘题材。对于表现突出的学生，可以给予适当的奖励，从而鼓舞更多学生一起融入写作氛围之中。
学完一个完整的单元以后，教师就可以将这个部分的重点知识进行归纳与整理，以一种更为直观明了的方式来帮助学生记忆。教师提供给学生例文，要求学生根据这个进行仿写。学生使课堂的主体，可以将学生进行分组，每个组选择一个组长来带领组员一起讨论，将写作提纲拟出来。然后由一个代表将本组的写作思路讲解给班里的其余同学，同学们可以踊跃举手指出自己的看法并提出建议。小组需要明确自己的主题思想以及每一段落的中心语句，根据这些再共同进行填充写作。多鼓励学生写一些比较长的作文，慢慢增加字数，对于出色的作文，可以贴在教室的墙壁上，邀请其他同学一起借鉴学习。
三、通过活动培养学生兴趣
3.1设置情景练习
在教授英语生活语言时，可以设置上下文练习，自由组织语言，然后使用在课堂上学到的知识进行交流。同时，可以建立相应的激励机制，以促进学生积极参与课堂活动。在竞争激烈的课堂活动中容易激发学生的热情。当激发他们的热情时，就会有学习英语的兴趣。
3.2合理使用多媒体
多媒体教育日益融入现代教育。教师可以使用音频，视频和其他方法向学生展示教育内容，增加对教育内容的兴趣，并使学生对学习英语充满好奇。例如，在教授26个字母和语音符号时，您可以使用有趣的视频和动态图片来吸引学生的注意力。
我们的老师很容易通过在黑板上写字或让他们一直读来分散学生的注意力。另外，他们不记得了，这大大增加了学生的负担。如果学生在课后发现学习困难，渐渐地他们就不会对学习英语感兴趣，而只是沉浸在课堂游戏的气氛中。
3.3布置学生感兴趣的课后作业
在课堂上除了要注意培养学生的学习热情和兴趣外，我们的老师也要注重对学生课后的培养。虽然我们的老师不能跟着学生回家，监督他们的学习，但是我们可以在课后布置有趣的作业来培养他们学习英语的习惯。在传统的小学英语教学中，老师经常要求学生在家复制文字或单词。培养他们的英语学习动机。我们可以通过一些英语学习软件和以上有趣的英语学习游戏来调整学生的学习生活。一方面，学生的意愿较强，另一方面，知识对巩固有一定的作用。
4设置活动应注意的问题
如果教师设计的教学活动过于简单，缺乏挑战性，学生的学习兴趣和参与教学活动的积极性就会大大降低。反之，如果教师设计的教学活动过于困难，学生就会失去信心，从而出现“问而不答，始而不发”的局面。因此，教学活动的难度应设置在学生力所能及的临界点。这不仅可以鼓励学生勇于尝试，也为他们提供了通过自己的努力体验成功喜悦的更大可能性。比如，教学活动的设计不应止于提取相关信息，简单地通过阅读判断是非、回答一些细节问题，而应引导学生更深入地分析文章、填写思维导图等活动，从而更好地理解作者的写作意图。通过运用自己的语言对文章的主题进行总结，甚至点评文章并且提出问题，从而可以加深对文章的理解，提高他们的阅读能力。此外，还应引导学生对阅读课文的语言进行鉴赏和分析，为后续阅读教学打下良好的语言基础，使整个单元的教学有机地结合起来。在备课过程中，还要认真考虑教学活动的安排，遵循由浅入深、由浅入深、循序渐进的原则，培养学生的英语学习兴趣。
结束语：
总之，随着经济开放的程度越来越高，英语的重要性也一日日凸显而出。学好英语，就是在为学生日后的发展所打下坚实的基础。当学生慢慢长大，英语带给他们的影响也就越来越大。但是教师不能进行强制性的要求，最好要根据每位同学的英语学习程度来因材施教，做一些有趣的小游戏来与他们互动等等。世上无难事，英语写作也并不是一件困难的事情，只要教师具备认真的工作态度，学生积极听讲，英语写作就不再是英语学习中的一条拦路虎。
参考文献：
[1]刘思亮，付文东，李泰森.开展好兴趣教学，提高小学英语教学质量[J].小学英语周报，2016.
[2]徐琴.小学高年级英语书面表达教学策略分析[J].作文成功之路（下），2016（11）：81.