刘国红
广西壮族自治区桂林市全州县特殊教育学校
摘要：班主任是一个班级的领导者，组织者，更是引导者，所以班主任的日常工作是繁杂而又至关重要的。那么特殊教育学校的班主任如何才能更有效的开展工作，如何顺利的完成工作目标呢？本文通过查阅了相关资料，并且深入实践，总结出来一些适合特殊教育学校的班主任日常工作的经验，希望可以带给班主任一些启发，从而促进班主任工作的顺利开展。
关键词：班主任，日常教学，工作经验，爱与教育
有人说：“每个班级都是一个小家，在这个“家”里，班主任充当的是家长的角色，对学生不仅仅是进行知识上的教导，也负责学生的健康成长，”也有人说，每个班级都是一个社会，班级里的学生众多，有的聪明机智，有的活泼乐观，有的调皮捣蛋，有的沉默不语，而班主任就是这个“社会”里的领导者，组织者，引导者，这一工作性质就决定了班主任在这个“社会”中的地位，是至关重要的，也决定了班主任的日常工作是复杂而又繁多的。为了更好的实现教书育人这一目的，一方面，班主任不仅要协调好学生与学生之间的关系，也要协调好老师与学生之间的关系另一方面，班主任要关注班级里每个孩子的性格特征和基本的家庭情况，在传授学生知识的同时，促进学生的全面健康发展。
一、将爱融入到教育中去
作为特殊教育学校里的一名班主任，爱，应该是开展一切工作的前提，带着这份爱去呵护每一名学生，去帮助每一位学生，去引导每一位学生。班主任在开展日常工作时，不管发生过什么事，尽量要保持一份积极乐观的态度，因为班主任面向的都是生理残疾或者心里残疾的孩子，他们需要温暖，需要呵护，班主任如果带着不良情绪去开展工作，很有可能会影响到他们的情绪。班主任在开展日常工作时，要极具耐心的去教育学生，例如：在给学生讲解某道题时，讲了很多遍他还是不理解，学不会，这时，每个人都会产生不耐烦的心理。而班主任就要压制住自己的这种心理，告诉自己他可以学会，当然班主任也不能吝啬自己的鼓励，虽然学生学不会，也要适当地鼓励他，以促进学生的不断进步。所以，班主任一定要在爱的基础上，加以积极乐观的态度和耐心去教育每一位学生，相信在爱的教育下，特殊教育学校里每一个的孩子都能健康成长。
二、用爱去指导学生们的日常生活
生活犹如一杯淡茶，怎样沏好这杯茶是门很大的学问，怎样去慢慢的品味这杯茶是门艺术。班主任作为老师，其基本的目的是教书，更重要的目的是育人，所以，在日常生活中，班主任就要做好表率作用。
作为特殊教育学校的班主任，不仅要认真严谨的去传授知识，更要带着爱去指导学生的日常生活。因为特殊教育学校里的学生是需要时刻关怀的，他们由于先天性的残疾，有很多事情他们无法自己完成，所以，班主任一定要时刻关注他们，在他们需要帮助的时候尽快去帮助他们解决难题。在日常生活中，班主任除了向学生们传授知识以外，还要向他们传授一些做人的道理，例如：教会孩子要讲文明，有礼貌，懂得感恩，积极生活等等，教会给孩子们基本的做人道理，将会让他们受益终生。
三、用爱去对待每一个孩子
爱是世间最伟大的，是最无私的，这里的爱并不是男女之间的那种私爱，而是人人爱我我爱人人的博爱。在特殊教育学校里，要想做一名优秀的班主任，就要时刻将爱牢记于心，时刻用爱去对待每一位学生，有时候，班主任的一个眼神肯定，一句表扬的话语，都会给孩子带来莫大的鼓励，从而更一步促进他的进步。况且，热爱学生是每一位老师都要具备的基本素养，如果一个老师看见孩子就很不耐烦，总是带着自己的情绪去传授知识，那他是无法当一个好老师的。
在特殊教育学校里，学生不是生理上的残疾就是心理上的残疾，甚至有的学生，是双重残疾的，这些孩子比任何人都需要关怀，所以作为特殊教育的工作者，要明确自己所要面对的对象是谁，要时刻知道他们所需要的，并付诸于行动去为他们服务。在课上，班主任要耐心讲解每一道习题，每一个知识点，保证班上的每一位学生都理解掌握；在课下，班主任也不能放松，要时刻关注他们的饮食起居，这样，在发现哪个学生有了生活的困难时，可以及时帮助学生来解决问题。在日常生活中，班主任也要时常与孩子们的父母就行沟通和交流，询问一下孩子在家里的情况，也向家长反馈一下孩子在学校里的具体表现，比如：这次考试孩子的考试结果如何，这一段时间以来在班里表现如何，在宿舍里的生活情况如何等等，这都可以跟家长反馈一下，老师和家长之间的交流沟通，会有效促进学生的个人成长。
结语
综上所述，班主任作为一名教育工作者，要时刻带着爱去开展日常工作，要以学生为主体，让爱充满在特殊教育学校里的每个角落，相信在班主任的不懈努力下，我们会看到残疾学生的健康成长。
参考文献：
[1]张祖峰.关于特殊教育教学方式的认识与思考[J].学周刊B版,2014年第10期
[2]黄丽娇.特殊教育教学方式初步探索与分析[J].都市家教（下半月）,2015年第6期
[3]赵光林.对特殊教育教学方式认识与思考[J].读与写（上，下旬）,2014年第22期