赖伟民
（广东省梅州市梅江区白宫学校 广东省 梅州市 514765）
摘要：随着新课程改革的不断推新，小学生教学对教师的能力要求也越来越高。为此，班主任更需要结合学生们的实际特点，采取一些针对性措施，合理应用各类管理技巧，进而提升管理效果。
关键词：小学班主任 教育管理 师生关系
班主任是一个班级的管理者，班主任的工作质量，直接影响着整个班集体的发展。因此，身为一名小学的班主任，就一定要树立责任意识，了解自身职责，构建完善的管理策略，营造良好的班级氛围，促进小学生们的全面发展。笔者结合个人经验，在本文之中详细阐述了自身工作过程之中遇到的难点，并提出了一系列的应对策略，旨在提升自身的工作质量，给学生们营造更好的班级氛围。
一、小学班主任的工作难点分析
（一）教学和管理的难点
作为一名小学班主任，一方面，要完成课堂教学活动，另一方面，还需要关注学生们的心理情况和思想动态，及时的开展思想道德教育，注重他们的身心发展。和一般的任课教师不同，班主任身上肩负的责任更多.在小学学校管理中，班主任应该将学生当做一个个独立的个体，尊重学生的意见，体现学生的主题地位，使得学生可以被尊重，改变传统的管理方式，。所以，一旦小学生的身体出现了问题，或者是心理有了重大波动时，不论是社会还是家长，都会直接问责班主任。班主任不仅仅是要关注学生身心健康，还需要学会正确的统筹和处理与家长、学校、社会、学生等多方面的关系。如何协调好多种社会关系，是小学班主任工作时的重难点问题。
（二）工作有效性问题
随着社会的不断发展，互联网技术的进步，小学生可以从多种渠道，接受到各种各样的信息，他们的思想和行为也呈现出不断早熟的现象。对于小学班主任来说，这并不是一件好事。在班级管理时，一些小学生就表现出叛逆、极端的情绪，他们以违背班主任的意愿为乐趣，完全听不进去班主任的管理意见。在日常的学习过程之中，完全以个人的意愿为主，我行我素。同时，笔者还发现，往往是这样的学生，在班级之中有一种莫名的影响力，使得整个班集体的风貌都受到了严重的波及，直接增加了班主任的工作难度。特别是在面对一些二、三年级的小学生时，班主任必须要照顾到他们的心理感受，开展教育工作。最终是班主任百白忙活一场，却没有实现管理教育的目的。
（三）难以构建良好的师生关系
作为一名小学班主任，想要提升教育质量，那么就必须要拉近和学生之间的距离，实现平等自由的沟通，成为学生们的良师益友。那么，如何才可以拉近师生关系，让小学生真正的从内心深入接纳班主任的教育活动呢？这是所有班主任共同面临的一个难题。现在的小学生，有着非常突出的个性，是不为他人的意志所转移的。
要不动声色的和学生们成为好朋友，提升管理质量，并非一件易事。在小学班级管理过程中，班主任制定的规则需要学生的积极配合，针对在德育以及安全管理中存在的问题，教师采用积极的措施进行应对，提高管理效率。
二、小学班主任工作难点的应对策略
（一）和家长合作，开展思想教育
小学阶段管理难度更高，有着较强的综合性，为此想要保证班主任德育和教育综合管理的高效推进，必须制定出系统化，科学化的管理方法。面对班级里面的“捣乱分子”，班主任必须要树立起正确的认知。即每个学生的性格，都是在一定的环境之中形成的。想要管理学生，首先是要走进学生的内心，发现学生们问题产生的根源。在管理时，班主任不能够一味的发号施令，让学生乖乖遵从，这样反而会激发他们的逆反心理。正确的做法是，深入了解学生们的思想状况，了解他们的兴趣爱好，和家长多多合作，双管齐下，从源头上，去处理学生们的问题，为学生找到属于自己的学习习惯和能力出发的平台，让他们能够尽可能的发现自己的优点和缺点，进行更好的成长和对生活的认识，能够体会到自身的品德素质能够和成长成正比。
（二）构建班级管理体系
学生往往因为对一些理念意识不够清楚，没有形成特定的规则意识，所以需要班主任更加有耐心的甲乙指导。班主任身上的职责过多，会给班主任带来较大的压力，反而会影响工作效率和工作质量。笔者认为，要联系班级实际，在班级内部开展班干部的选拔活动，让学生们也参与到班级的管理中来。通过这样的方式，一方面可以有效的缓解班主任的工作压力，另一方面，还可以锻炼学生们的管理能力。在选拔班干部时，要参考学生们的意见，不能够一味的依赖于学生们的学习成绩进行选拔。还可以选择一些平日里的“捣乱分子”，让他们进行管理，以此来规范他们的日常行为，起到良好的激励作用。
（三）尊重学生，拉近和学生之间的距离
想要拉近师生距离，笔者认为，一定要尊重每一位学生。小学生的内心是很细腻敏感的，如果班主任表现出厌恶反感的情绪，学生就会产生被轻视的感觉，从而疏远和教师的距离。因此，班主任必须要注意自己的一言一行，公平宽容的对待学生。在此基础上，班主任还可以多多的了解学生们的兴趣爱好，有了共同话题之后，才能够更好的去和学生们进行交流和沟通，进一步拉近师生距离。要用自己做榜样，尽力培养每一位小学生从小养成尊重师教，讲社会功德，爱会环境的优秀学生。
结束语：
小学阶段是学生人生观，价值观形成的关键阶段，在小学生成长过程中容易容易收外界影响，偏离成长道路。作为一名小学班主任，要尊重和爱护每一位学生，了解学生们的身心发展动向，帮助他们改进和完善自己，成为学生们真正的良师益友。让学生们从心底里接纳班主任，服从班主任的管理。
参考文献：
1.辛续兵.浅谈班主任如何提升班级管理水平【J】赢未来.2018.31
2.祁丽丽.浅谈小学班主任管理中沟通艺术的应用【J】新教育论坛.2019.10