赵世丽
黑龙江省绥化市第二中学， 黑龙江 绥化 15200
摘要：新课改的实施对于教育教学有着很大的影响，促进了高中生物教学的发展，不过还是有进一步提升的空间。高中生物教学还是有着一些问题，比如说应试教育的影响还存在，教师还是只重视学生成绩的提升，对于学生的素质培养却不在意；在课堂教学上都是以教师为主，学生都是被动的去学习，学生的自主学习能力不强等。下面我们就对这些问题进行了一一的分析，并按照新课改的要求在教学措施上进行了改进，希望能够为有关人员提供一些参考，促进高中生物教学的发展。
关键词：高中生物；新课改；教学途径；分析
导言：
在新课改实施以后，高中生物教学也取得了一定的发展，不过在课堂教学方面还是有着不少的问题，比如说，很多教师还是有着比较严重的教师教育的思想，只重视学生学习成绩的提升，对于学生素养的培养则有所忽视；在进行课堂教学时还是以教师为主，学生都是被动的去听、去学，没有培养他们自主学习的能力。面对这样的情况，首先需要教师自身要转变教学的理念，在教学的思路、方法上进行创新，要贯彻落实新课改的教育理念。下面，文中就对高中生物教学过程中存在的问题进行了简单的问题，在此基础上提出了一些改进的意见，希望能够提升高中生物教学的质量，促进教学水平的发展。
1 高中生物教学中存在的问题
高中生物是高中一门基本的课堂，教师在选择方法进行教学之前应该先去了解学生的情况，并对课堂中的问题进行研究，找到解决问题的方法与措施，这样才能使教学获得更好的效果。笔者根据自身的经验汇总了一下高中生物教学的一些问题：一是对于成绩的过分重视，教师会以成绩的好坏来评定学生，却忽视了学生的其他方面的能力与表现，只是进行理论只是的指导，学生的动手能力、实践能力都得不到锻炼，而且学生们也没有机会发表自己的意见，学习的效率比较高，反而学习成绩不会太好。二是还是在采用传统的方式进行教学，和学生实际的学习需求有很大的差距，也难以培养学生其他方面的能力，应为教学理念、教学方法比较落后，所以教学的效果也比较差。
2 高中生物教学有效途径的研究
2.1 倡导合作学习，提高学生的交流能力
新课改实施以后带来了教育理念的变化，更加注重对于学生自主学习意识与能力的培养，需要学生形成“我要学”的想法，合作学习就是培养学生这种思想意识的一种有效途径。高中教师应该重视合作学习的教学，要尊重学生教学主体的地位，通过进行合作来培养的他们集体意识、交流能力，激发他们的创新思想，这对于他们以后的发展来说也是很有意义的。如在进行《生态系统的能量流动》这一章节的教学的时候，就可以先对学生们进行分组，让学生们去回忆一下相关的生物知识以及能量概念，然后在小组中进行交流，绘制成概念图，明确这些概念之间有那些关系。接下来再引导学生采用一定的方法对生态系统能量流动进行研究和分析，并进行讨论，让学生们自己去理解能量守恒定律。然后在介绍一下林德曼研究的相关背景，给学生们展示能量金字塔，帮助他们理解能量流动的概念。之后就是进行课堂总结，可以让学生们进行探讨，交流一下心得。通过合作学习的形式可以使课堂变得更加的活跃，学生的思维也会被调动起来，还能够培养他们的交流能力。
2.2 培养观察意识，增强学生的实验兴趣与能力
在进行教学的时候要采用趣味性的语言，通过进行设计将学生的注意力集中到教学上来，使生物课堂更加有趣，培养学生对于生物知识的兴趣。如在进行细胞知识的学习的时候，教师就可以运用比喻来描述细胞，如细胞是工厂，细胞器是车间，然后细胞膜与细胞核则分别是工程的外墙以及制作中心。这样就会使知识变得更加的形象，学生们也能够更清楚的理解这些细胞结构的作用以及相互之间的关系，学习的效果也就会提升。二是要进行生物实验的时候，教师应该先演示一下实验的具体步骤，并讲解相关的内容以及操作要点，让后还要让学生们自己动手去进行操作，采用这样的方式去进行探究，提高他们自主学习的能力与意识。三是要运用好小组合作学习的方式，以此来培养学生的学习态度，通过现代化的方法进行教学，帮助学生建立知识体系，能够更清晰的理解植物结构的相关知识点，提高教学的效果。
2.3 加强生物教师的业务素质，培养教师的创新意识和综合能力
教师在课前必须要做好备课工作，认真分析教材真的内容，对课堂进行科学的布局，这样才能更好的控制课堂教学的进度，教师要积极的提升自身的教学能力，不断进行创新，要坚持因材施教的原则。对于学习程度不同的学生，应该采用分层教学的方式，以此希望每个学生都能在原有的基础上有所发展。高中生物教师的专业素养和综合能力的高低是影响新课改实施的重要因素之一。生物教师是生物教学改革的直接执行者，也是与学生密切联系的引导者。促使新课改任务能够更好落实的重要条件就是提高教师的专业素质和生物教学效果。学校要加强对教师的培训与相互学习，让教师从思想上提升现代教育的认识，明确新课改下教学中的重要作用，认真研究分析新课程标准的内容，对新课改的各项要求与教学理念能够深入理解并能够有效落实到实际教学活动中。
2.4 优化教学模式，创新教学方法
高中的生物学教学模式还需要不断进行优化，包括合作学习，可以为学生提供不同的学习途径，同时，教师也需要积极更新教学方法，选择科学有效的教学方法，并创新适合学生学习的教学方法，为学生带来良好的学习体验，使学生可以更好地学习生物知识和技能。
3 结论
新课改为我国高中生物教育指明了新的发展方向和目标，对生物教育和学生发展具有重要的意义。然而，实际课堂教育情况与新课改要求有一定的差距，这种差距必须引起教师的高度重视和思考。高中教师要响应新课改的号召，转变传统的教育理念，树立以人文本，以学生为主体的思想；转化培养理念，在日常教学中渗透素养的培养；加强高中生物学实验室的建设，提升学生实验探究能力；精心规划并全面落实高中生物学课程，切实推进素质教育，提升生物教学效果。
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