范建军
武汉市黄陂区前川街双凤中学鲁台校区 邮编：430300
摘要：传统教学模式比较落后，已经无法适应现代初中英语教学需求，既无法保证教学活动正常进行，又难以实现既定的教学目标，更加谈不上培养学生英语学习能力。因此，为了可以使学生主动学习英语，必须要利用开放性思维来加快初中英语教学改革，只有这样才可以大大的提高教学水平。基于此，本文简要分析了基于开放性思维的初中英语教学改革模式，希望可以为英语学习者提供借鉴。
关键词：开放性思维；初中英语教学改革；模式
在初中阶段英语是学生的必修课，教师和家长都高度重视怎样创新教学模式和教学方法，获得明显的教学效果。因此，教师在教学中应该根据教材上的一些教学实例，融入开放性思维，这对提升教学质量和提高学生学习兴趣都是非常重要的，而且为促进初中英语教学模式改革奠定坚实的基础。
一、互动性教学
在互动性教学中学生和教师分别是主与次的关系，全面发挥学生的积极性和主观能动性，在教学中加强学生的语言沟通能力，将教学过程作为教师和学生心理之间的相互碰撞与交流，彼此渗透，彼此推动。比如，作为初中英语教师，在教学中不管是教学还是提问，都用英语，也要求学生在回答问题时用英语，不能用汉语。刚开始学生大多都不适应，不敢大声的讲英语，担心自己的发音不标准而被教师和同学嘲笑[1]。然而经过一段时间的互动性教学，必定可以提高学生学习效率，也可以大胆的用英语表达，喜欢讲英语，在潜移默化中形成正确的英语学习方法。并且在课堂探讨中教师可以采用分组演讲的方法，简单来说，就是以小组的形式将班级学生划分成多个小组，各组都必须要设计演讲内容。首先由每个小组成员都演讲，然后选出演讲最好的成员代表小组在班级演讲，进而培养学生英语学习能力，实现促进学生之间彼此学习的目标。
二、情景性教学
对于初中英语教师来说，在实际教学中必须要结合各个学生的英语学习能力，合理构建相应的情境性教学环境，以调动学生学习英语的主动性，帮助学生深入理解所学习的知识，这样可以获得显著的教学效果。比如：对关于“birthday”的内容进行讲解时，教师可以事先了解班上某个学生的生日，然而在该同学生日当天班级所有学生一起唱英文的生日祝福歌曲，也就是“Happy birthday to you”；对关于“Olympic”的内容进行讲解时，教师可以组织班级学生共同学习奥运会歌曲《我和你》的英文歌词[2]。
利用此通过歌曲开展教学的新型方法，既可以营造出轻松活跃的课堂学习氛围，又可以在学习演唱歌曲中用个人的理解将歌曲的基本内涵充分表现出来，以促使学生掌握所学内容的真正含义。利用情境性教学，使学生在良好的课堂教学环境下学习知识，给学生一种身临其境的感觉，这样可以避免课堂学习气氛过于沉闷，为提高学生学习效率提供有力的保障。
三、生活化教学
目前，英语属于全球通用语言，世界上大多数国家都讲英语，而且与人们的生活有紧密关联。初中英语教师在教学中将生活背景与教学内容进行结合，除了可以为学生建立宽松的语言环境，也可以为学生创造更多的机会用于英语锻炼，以促进初中英语教学和生活实际之间的联系，不会出现“死读书”的情况[3]。比如：就服装来讲，有很多运动品牌，包括“Only”以及“Nike”等等；就食品来讲，也有很多知名食品，包括“McDonald”以及“KFC”等等；就出行来讲，有许多提示标语，包括“Bike”以及“Taxi”等等。并且在校园可以适当布置有浓烈英语气息的中英文标牌，常见的有“Sports field”以及“Office”等等，可以让学生在任何地方都可以见到各种各样的英语语句，尽量对平时生活中英语环境进行科学模拟，不能脱离学生的生活，使学生可以主动学习英语，对英语产生浓厚的学习兴趣。
四、时尚性教学
在21世纪，人们生活的方方面面都渗透英语。出现越来越多新的英语词汇，初中英语教师在教学中将合理引进一些有新意的缩写语句，可以使教学气氛不会过于沉闷，让学生觉得枯燥乏味。比如：对关于“Money”的内容进行讲解时，教师可以将平时生活中经常看见到的ATM引进；对关于“television”的内容进行讲解时，教师可以将CCTV引进。以上这些都可以在课堂上起到辅助学生学习的重要作用。
结语：
总而言之，基于开放性思维的初中英语教学改革，是今后英语教学发展的主要渠道。改变传统的教学理念和教学方法，加强学生开放性思维，既可以显著提高教学水平，又可以为培养创新型优秀人才打下良好的基础。因此，作为一名初中英语教师，在教学中必须要着重加强学生的开放性思维，进一步推动初中英语教学模式改革，提高学生综合能力，以达到素质教育的根本目的。
参考文献：
[1]王银霞.基于开放性思维的初中英语教学模式探析[J].科技资讯,2020,18(17):125-126.
[2]董丽丽.开放性思维模式下初中英语教学改革[J].亚太教育,2015(25):32.
[3]杨霞红.关于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J].英语广场(学术研究),2014(06):164-165.