黄新声
梅州市五华县梅林中学
摘要：英语学科是一门有趣的语言学科，学习不是通过死记硬背，那样会让学生对英语失去兴趣，产生厌恶感，但部分教师，依旧是传统的教学方法，英语课堂枯燥无味，学生昏昏欲睡，教师也毫无激情，只为完成任务的教学，让学生无法掌握怎样才能学好英语。新时期下，教师应与时俱进，活用教学方法，构建初中英语高效课堂，通过新型的教学法，满足不同需求的学生，培养学生兴趣，引导学生建立学习英语的方法，帮助学生更好享受英语学科的魅力。
关键词：初中英语、英语课堂、英语教学、教学方法
前言：英语是重要的语言学科，随着我国在国际上的地位不断提升，与国际之间的沟通需要英语，许多领域也需要用到英语。因此，对于全能型人才的培养，我国推出新课程改革，要求教师活用教学方法，构建初中英语高效课堂，旨在提升人才的全面性和专业性，因此教师如何高效化教学，是本文探讨分析的重点。
一、灵活使用激趣手段来唤起学生的学习动力
英语课堂，应该是有趣的，学习的氛围是轻松的，学习的过程是愉悦的，教师在教学过程中，要灵活的使用激趣手段，来唤起学生学习动力，让学生产生激情，从而加强教学活动高效，完成教学任务，达到教学目的。
（一）以教材内容为激趣手段
初中生正处于青春期，因此对于一切的新事物都是感到好奇和向往，包括新的教材内容，因此教师应注重以教材内容为激趣手段，引导学生对于知识的猜想、研究和学习，比如在初中的教材中，学习许多现实生活中可接触到的一些事物，如运动、家庭成员、数字的表达、写信等方面。比如教师可以让每位学生，用英文给自己写一封简单的信，可以由学生自己决定写作方向，如在教材上的一些物体，教师可要求学生，在课前进行手工制作实物，让学生以实物对照教材内容，再加以教师的引导，从而对于知识有一个更深的记忆，也激发了学生的学习动力，让课堂变得有趣。将教材的内容，情景再现，让每一位学生融入至课文内容当中，同时让每一位同学制作小卡片，可以根据自己的喜好来制作，教师将重点知识点讲解完后，让学生摘抄在小卡片上，学生可以随身携带，随时随地的去学习。
（二）教学活动设定游戏环节
初中的学生，也是爱贪玩的，他们接触的事物多了，自然吸引他们注意力的东西也多，教师如何把握课堂黄金时间？就必须要了解学生的喜好，当下学生之间流行的一些事物，将其变成课堂上的一个游戏环节，将游戏和英语教学结合，从而对学生达到激趣效果，增加学生学习英语的动力，让所有学生将注意力放在教学活动中，从而达到高效化的教学过程。教师根据教材，制定相关的游戏，比如互动介绍、如角色扮演、如英文歌曲等方式。同时教师也要具有管理班级的能力，要让游戏有条不絮的进行，在活跃课堂的同时，也要保证教学活动的正常进行，让学生在活跃的气氛和高涨的激情中，轻松的学习英语。
二、活用信息技术组织教学活动打造高效课堂
新时期下，信息技术已经走进校园，成为教师教学活动中必不可少的一部分，因此教师应注重，活用信息技术，组织教学活动打造高效课堂，让学生动力十足，学得轻松。所以，教师在上课前，就要制作好相关的互联网教学内容，制定活动策略，让整堂课变得有意思，吸引学生。
课前，教师可利用信息技术，提前做好一个动态的幻灯片，将学生的名字做成一个轮盘，通过学生喊停的方式，找出指针所对应的名字，被抽到名字的学生，根据其他同学的要求，完成课前的任务，或是唱英文歌，或是朗诵英文内容，或者是用英文回答学生们提的问题。这样，在课前，就将学生们的热情吸引，让他们对即将开始的英语教学活动充满好奇，也让学生在这个过程中锻炼了口语能力。
教学活动中，教师可以根据教科书内容，用信息技术寻找相应的搞笑英文动漫、电影或者歌曲，让大家体验，还可以将课本内容，利用信息技术，做成一个直观的情景画面，让所有学生，都能够融入内容当中。增强整个班级的凝聚力，以及与老师的融洽相处，让学生通过信息技术，感受英语的魅力，增强学生对学习英语的动力，要让学生自主摸索，培养适合自己的学习英语的方法。在口语练习方面，教师灵活使用信息技术，比如通过手机的录音，将学生的口语朗诵记录下来，然后教师自己录音与学生录音形成对比，从而展示给学生。不仅可以让学生很直观的听出自己的口语发音问题，也能够让教师发现，每一位学生存在的问题，从而更好的引导学生修改问题。
三、借助教学评价平台增强学生的学习积极体验
互联网走进教学活动中，教师应与时俱进，合理利用相关的教学软件，更好的帮助学生，如借助教学评价平台，来增强学生的学习积极体验，因为初中生处理青春期，其正是自尊心强，自信心脆弱的时候，而且此时学生的表现欲和自我意识比较强，因此教师应多与学生沟通，对于学生好的地方要多表表扬，多夸奖，对于学生问题，也要及时的指出，并且帮助学生，改正问题，克服困难，以便更好地学习英语，让英语变得有趣，而不是学生所厌恶的学科。
因此，教师借助教学评价平台，就非常有必要了。教师通过教学评价平台，可以将学生分为不同类型的，优秀的学生，可以一周一总结评价，在评价的过程中实事求是，不说大话，不走形式，将学生的优秀之处，一一说明，让学生真正的认识到，如何去做才是正确的。对于问题，教师也不应含蓄，该批评也不能少，要对问题加以分析，并且指出正确的方法，让学生正确的认识自己。对于中等学生，可以三天一次评价，通过他们的作业，上课表现等方面，多对他们鼓励，这类学生问题较多，因此不能急于求成，而是根据学生制定目标，让他们完成，从而通过教学评价平台，让学生知道，自己的进步。至于学习困难的学生，教师也应该注重教学评价平台，不能一味的指出问题，可以随时发现问题，随时评价，帮助这类学生增加信心，帮助他们寻找学习英语的方法，鼓励他们不要自暴自弃，当然对于问题，教师也应该更深入的，引导学生去解决，时刻关注学生的动向。
结语：新课程改革下，英语教学的教学方法，也有所改变，教师应与时俱进，深入学生，灵活运用教学方法，满足不同程度的学生需求，构建初中英语高效课堂，注重教学策略，培养学生兴趣，增加学习动力，才能让学生在学习英语学科中，轻松愉悦。
参考文献
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