张继波
山东莘县燕店镇中心初级中学 252400
摘要：阅读是获取信息的主要途径，也是开展语言教学的前提与基础，在初中英语教学中阅读教学是至关重要的一环，是学生提升英语水平的必经之路，也是深化新课程改革的必然趋势。全新的教学思想指出素质教育是初中阶段的教学重点，鉴于此加强初中英语阅读教学具有划时代意义，学生的阅读能力、总结能力、表达能力不再受到忽视，课堂教学出现新的转机、打开新的局面。针对初中学生的自我意识较为强烈，传统的教育教学模式难以发挥成效，需要任课教师及时做出思想及行动上的转变，为学生带来各具特色的课堂体验，促使学生在兴趣地趋势下对英语阅读不再抱有抵触心理，促使教学工作得以顺利开展。现阶段的初中英语阅读教学仍存在较大漏洞，本文将以此为切入点，在科学认识的基础上探究行之有效的教学策略，希望以此为初中教育者带来有效的参考依据。
关键词：初中英语；阅读教学；措施研究
引言
初中学生正处于积累基础知识的重要阶段，在此阶段开展英语阅读教学，有利于学生对英语学科产生浓厚的兴趣，有利于形成正确的学习习惯、锻炼逻辑思维及写作技巧，使学生能够运用所掌握知识点解决新问题，在实际生活中学以致用，使学生收获成就感及满足感。
一、在初中英语课堂开展阅读教学的具体办法
（一）挖掘英语教材内容，奠定基础
初中英语教材的编排与设计以学生的学习需求、心理需求为原则，课文的选择经过教育研究者地深思熟虑、精挑细选，基于此，任课教师应立足英语教材，挖掘其中内容与内涵，辅助学生奠定基础、巩固知识，使学生循序渐进形成英语阅读能力。针对初中生对于课文阅读的积极性普遍不高这一问题，任课教师应准确抓住学生的兴奋点，以学生喜闻乐见的事物引入课文阅读，通过开展引导式教学促使学生积极参与进课堂教学中，在细化讲解英语课文后设置相关问题，引导学生再次阅读课文、理解课文，找到文章的中心论点及思想，从而加深学科重点地理解，从而构建高效的英语阅读教学模式。以“How?to?learn?English?”这一课文为例，教师在讲解课文内容、课堂重点后，可设置相关问题如1.How should we learn English？2.Which methods are expressed in the article？等等，促使学生再次对文章展开思考，从而加深理解与印象。
（二）引入课外阅读素材，丰富视野
仅依靠教材内容开展英语阅读教学，无法长时间吸引学生的注意力，而现下所使用的教材没有涉及时代信息元素，学生难以在英语阅读中丰富视野，基于此，任课教师应鼓励学生进行课外阅读，打开通往新世界的大门，从而使英语阅读成为生活中的重要道具。
在选择课外英语阅读素材时，应与课内学习内容紧密相连，符合学生的实际阅读水平，需要任课教师准确抓住时代焦点、掌握学生心理特点，对阅读素材及内容进行筛选，使课外阅读充分发挥作用。课外阅读不应局限于体裁与国家，教师可选择英语杂志等拓展学生的思路，使学生丰富视野从而提升对阅读的积极性，在讲解“What is the best way to travel？”这篇课文后，教师可选择介绍全国各地风土人情的英文杂志，使学生的思维走出课堂、走进文章，在此过程中学生能掌握大量词汇及语法，与此同时打开看见世界的窗户。
（三）采取多种教学方法，培养英语阅读技巧
构建高效的初中英语阅读教学模式，需要任课教师选择多种教学方法，促使学生亲身参与进课堂教学中，从而刷新对英语文章的认知，从而全面提升课堂教学成效。为保证学生主动、积极地进入学习状态，教师应打造多元化英语课堂，使学生收获不同的阅读体验，进而不再对英语阅读抱有抵触心理。具体表现为，任课教师可选择情境教学法，结合文章内容创设合理且贴合生活实际的情境，使学生放松心态通过联系生活完成教学重点地学习，也可选择小组讨论学习法展开阅读教学，使学生汲取其他学生的优点及经验，以此完善自我、提升自我，通过在小组内进行讨论、各抒己见，促使学生形成一定的表达能力，从而对英语课文产生不一样的感受。通过采取多种教学方法，促使学生在此过程中掌握阅读技巧，在进行新文章地阅读时能充分合理地运用技巧，以此锻炼学生的阅读理解能力，以此培养学生的英语阅读思维。比如在阅读“Nice?to?meet?you”这一文章时，教师可设定交朋友这一情境，使学生运用动词be说明身份、年龄、状态，掌握“How are you，I'm fine and you”的具体用法。以“My?hometown?and?country”为主题，教师将学生分为不同的小组，使其结合教材内容展开想象及讨论，在学生遇到问题时教师第一时间指明方向，使学生在分享与交流的过程中积累阅读技巧。
（四）明确阅读重点，合理安排教学流程
在初中英语阅读教学中，任课教师应在课前做好准备工作，明确课堂教学重点，合理安排教学流程，避免学生缺少自主阅读时间，避免学生讨论与学习无关的内容，选择相适宜的教学手段引入阅读重点，使学生充分理解文章的中心思想、完成学习目标，全面提升英语课堂教学成效，快速提高学生的英语阅读水平。在实际课堂教学中，任课教师应贯彻落实以学生为本的教学方针，及时采纳学生的建议、聆听学生的想法，拉近师生之间的心理距离，为英语阅读教学打好基础，使学生更容易接受教师的指导与帮助，学生应明确学习为现阶段的主要任务，在课堂中积极配合教师完成教学任务，使英语阅读教学成效得到质的飞跃，使学生形成良好的英语阅读及理解能力。
二、结束语
综上所述，创新初中英语阅读教学新策略至关重要，需要任课教师及时转变教学理念，由思想延伸到行为、由观念带动教学，为学生创设更为优质、高效的课堂学习环境，使学生在英语阅读过程中形成理解能力、分析能力，积累大量词汇及语法知识，拓展思路、丰富视野，以积极的心态迎接更深层次地学习。
参考文献：
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