阮文英
湖北省武汉市新洲区阳逻街第一初级中学
【摘要】随着信息技术的快速发展，信息技术的应用已经普及到人们工作和学习的方方面面，信息技术和教育教学联系的越来越紧密，微课作为一种新颖的教学模式，受到了越来越多同学的认可和接受，因为微课改变了传统课堂的授课模式，给学生带来了感官上的冲击和无与伦比的新鲜感，激发学生的学习兴趣，在新鲜感的带领下，学生可以更快的投入课堂中，进而提高学习效率，促进学生自主学习的习惯的培养。
【关键词】微课 初中英语 重要性 有效策略
【引言】 英语是一门应用性很强的科目，教师应该更加注重培养学生在学习英语时的主动性和积极性。进入初中后，英语的学习难度将会在很大程度上加深，不再是小学英语中单一的单词记忆，同时还有涉及到语法的讲解以及写作的训练，更加锻炼和考验学生个人对于英语知识的吸收掌握和实际应用能力。但是刚刚升入初中的学生，适应了以往的学习方法，不能够很快的接受初中英语的学习方式和难度，导致英语成绩下降，给学生造成了很大的心理负担。本文将围绕展开微课教学的必要性、开展初中英语课堂所面临的问题、以及将微课融入初中英语教学的有效策略。
一、展开微课教学的必要性
微课教学方式是当前教育工作中比较普遍的一种新式化教学方法，与传统教学模式相比有许多不同的地方，微课教学在数学教学过程当中能够发挥非常重要的作用。
首先，利用微课教学能够提升学生们的学习热情和兴趣。传统的教学模式，老师们为了更快的完成教学任务，将大部分的时间放在对英语知识和英语习题过程的讲述上面。而学生们在课堂上真正做到参与和探究与思考的机会很少，而微课这样利用视频的形式将大部分的重点内容都整合到几分钟之内，只要学生们能够认真观看视频，依照其中的内容进行充分的思考，做好学习记录，那么就能够实现在最短的时间内了解并掌握课堂的主要内容。这给学生带来了一种全新化教学体验，能够有效提升学生们学习数学的热情和兴趣。
第二，促进英语教学形式的创新和完善。英语这个学科的教学目标和任务就是帮助学生们更好的迁移和运用。利用微课的教学方法，学生们能够依照视频里面呈现的内容去进行深入的思考和分析，在这个过程中逐步的培养学生们思考和自主学习的能力。
第三，帮助学生理解并掌握英语的难点内容。利用微课的学习方法，老师们能够把相关的内容按照由简到难进行设计和规划，从而来让教学工作变得更加有条理。学生们还可以使用视频当中呈现的英语知识，构筑自己的思维体系，从而提升学生对英语知识的理解能力。
二、开展初中英语课堂所面临的问题
2.1缺乏语言练习的生活环境
由于母语是第二语言，生活中能够实际应用到的情况非常少，无论哪种语言的学习都需要不断的输入和输出，才能使学生真实的掌握和吸收，但是，很大一部分教师只重视学生英语成绩的高低，仅仅是在课堂上传授给学生英语学习的方法和技巧，以取得更好的英语成绩，学生缺乏英语锻炼的时间和空间，所以学生普遍存在严重的“哑巴式”英语的现象。
2.2教学理念以及教学模式的影响
在以往英语教学课堂的开展过程中，教师已经习惯于做课堂的主导者，当学生遇到学习问题时，教师只会一味的向学生教授自己的思维方式和解题思路，并没有引导学生进行独立思考。并且教师利用满堂灌式的教育方式，严重挫伤了学生学习英语的积极性，对于学生教授的知识，只是单纯的进行复制粘贴，并没有在课堂上给学生预留独立思考的时间。
三、将微课融入初中英语教学的有效策略
3.1利用微课营造教学情景
利用微课教学可以为学生创设更加逼真的教学情景，以此来增强学生的体验感，有效的教学情景可以集中学生的课堂注意力，使学生更快的适应课堂的节奏，快速投入课堂教学，提高课堂教学效率。举个例子，当教师在讲解人教版九年级英语unit3Could you please tell me where the restrooms ，这一节主要是让学生掌握有关道路情况的关键词uncrowded, convenient,mall, clerk, corner，这类长难单词对于学生来说难度较大，教师可以利用微课在建立模拟练习，利用微课为学生展示一个平面地图，利用地图上的方向以及数据来为学生建立真实的教学情景，增加学生的学习体验感，在微课教学的过程中，让学生来掌握所学单词和语法。
3.2共享微课资源，促进学生自主学习
微课作为先进的信息化教学手段，是将学生学习中的重点与难点以视频播放的形式呈现出来，更加的直观、形象、具体。这种教学模式与传统的教学模式存在本质上的差别，传统的教学方式是满堂灌式的输入，而微课的授课方式可以不受时间和空间的限制，实现实时共享，便于线上反馈和交流。及时记录不明白的地方，然后请教老师。举个例子，当老师在讲解人教版英语九年级，Unit 1 How can we become good learners?，这节课需要学生学习短语和语法较多。例如，be born with，pay attention to，connect…with，以及学会用“by＋v.－ing形式”结构来表达，因为这节课的重难点较多，这时老师可以将这一重点章节的知识制作成微课小视频，让学生利用更多的时间去吸收这些有难度性的知识，学生也可以针对自己不足的地方，在课下去自主学习，直到将知识弄透彻为止。
3.3教师应该不断提升专业素养
教师是课堂的引导者，学生英语学习的整体质量和学习效果语教师有很大的联系，利用微课进行英语教学的同时应该不断更新和发展自己的教学理念，多多学习有关微课的教学理念，有意识灌输学生利用微课学习的便捷性和有效性，并在教学过程的开展中，不断探究和总结利用微课教学的多样化途径，将微课与英语教学进行深度融合。
【结语】总之，时代在不断发生变化，信息技术在教学领域的运用必然会更多，教师在教学英语知识，运用微课这项教学技术时，要注意挖掘微课中的积极因素，调动学生的学习热情，多渠道开展教学，提高英语素养的全面提升。
【参考文献】
[1]张娜.微课在初中英语分层教学中的运用探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):240.
[2]马力才.在初中英语教学中通过微课实现翻转课堂的应用研究[J].考试周刊,2020(88):87-88.