邱立民
山东省聊城市东昌府区郑家镇中学
摘要：历史教师在展开课堂教学时，科学合理的应用交互式电子白板，能够有效延伸学生们的知识层面，让历史知识变得更为生动、形象。丰富多样的课程教学资源，提升学生们对于历史课程学习的兴趣，拓宽学生们的视野，培养学生们的创造性思维能力。如此就能将学生作为课堂教学的主体，让历史课程的教学水平得到提高。基于此，本篇文章主要通过交互式电子白板在初中历史教学中的应用，展开具体的研究与分析，并为其提供具有针对性的运用对策。
关键词：交互式；电子白板；历史教学；应用
引言
交互式电子白板能够与电脑展开信息通讯，把电子白板与计算机相连接，并且借助投影机把计算机中的内容投影到电子白板的荧屏上，在专门的运用程序支持下，能够构造出一个大屏幕交互式的教育教学环境，借助特定的定位笔来代替鼠标在白板上展开操作，能够运转所有的运用程序。同时也可以对文件展开，编辑，注释，储存等，使用键盘与鼠标可以在计算机中展开任何操作。运用交互式电子白板展开历史课程的教育，让历史基础理论知识变得更为生动、形象，使得教育教学内容变得更为丰富多样，将静态历史知识“动起来”，图与文相结合，声音与视频相结合，在很大程度上能够有效提升学生们对于历史课程的学习兴趣，提高学生们的空间思维能力，从而使初中阶段历史课程教学的整体质量得到有效的提升。
一、完善课堂教学环境，提高课堂学习效果
在以往的课堂教学之中，常常都应用粉笔或者是油墨笔展开课堂教学。因为粉笔会产生一定的粉尘污染，使学生与教师遭受粉尘所带来的苦楚，而应用油笔墨则会带来极为难闻的味道。但是应用交互式电子牌白板能够有效避免擦黑板的麻烦，节省课堂教学时间，历史教师能够将更多的内容向学生们进行讲述，电子笔可以选出颜色，精细度，形状，能够在电子白板中快速流畅的展开书写、绘画等，可以将历史课程变得像美术课程一样，给学生们带来良好的视觉冲击，若是需要改正，则可以应用电子版的快速擦除。而且，交互式电子白板可以修改或者批注Word课件、Power Point课件，并且保存这些修改或者批注，以便对下一节课程或者其他班级或者下一学期使用。同时，交互式电子白板的运用，能够在最大程度上解决学生由于记错知识点,而出现知识混淆这一情况，如此能够让学生在上课听讲的过程中更为专注、轻松。
二、调动学生们对于历史课程学习的兴趣
历史教师在授课过程中应用交互式电子白板展开课堂教学，可以将其作为一个辅助教学方式，它与多种现代化信息技术相结合，例如录音，录像，投影等性能，能够更为多样的向学生们展示出历史知识。借助现代化信息技术展开课堂教育教学，历史教师可以将在课前搜索到的教学资源为学生们进行呈现在有限的课堂教学时间内。丰富了学生们的知识层面，开拓了学生们的视野，拓展了学生们的空间思维能力，培育了学生们分析解决问题的能力水平。
三、应用交互式电子白板展开课堂教学，拓展教育教学内容
应用交互式电子白板的教学资源能够有效节约历史教师的课前备课时间。在历史教师在展开课堂教学时，需要搜集大量的教育教学资源。需要耗费大教师大量的时间，若是应用交互式电子白板展开课堂教学，能够让历史教师很快的搜集到上课时所需要的材料，比如声音，视频，图文，课件等。如此，在展开课堂教育教学时，能够获取非常好的教学效果。其中，在交互式电子白板中所包含的数据库，能够让历史教师非常轻松地展开备课环节，将电子白板与资源库相结合运用，让历史教师更好的对现有的资源库进行管理。
四、为学生呈现历史知识体系
学生们在展开历史知识学习的过程中，常常会犯一个错误：总是想将更多的历史知识存于自己的脑海中，但是因为历史知识浩如烟海，学生们没有办法将其牢牢记住，常常会发生学生们记住了这些知识，又忘记另外的一些知识。初中阶段的学生们通常通过背诵来，对历史基础知识进行记忆。若为学生构建知识结构图，则能够让学生在自身脑海中形成一套较为完善的知识体系，从而对历史基础知识有一个整体的掌控，因此，历史教师在课堂教学过程中应用多媒体课件，为学生呈现出某一个章节的历史知识结构图，或者是图形表，能够让学生加深对于历史基础知识的印象，从而对历史知识有些更为深刻的理解。历史教师在课堂教学中，应用交互式电子白板能够起到良好的辅助教学作用，但是，教师在应用交互式电子白板过程中，应当高度重视以下几方面问题。
（一）以往教学形式和电子白板相结合
虽然在课堂教育教学中应用交互式电子白板有诸多优点，但是它只是一个辅助教师展开课堂教学的手段，因此，历史教师在展开课堂教学时不应当摒弃以往的教育教学方式，舍弃自身在课堂教学中所占据的主导地位。以往的教育教学形式经过多年的发展已经有了一定的优点与合理性，因此，历史教师应当交交互式电子白板和以往教育教学形式展开密切的结合。将两者互相辅助，如此才可以有效提升初中阶段历史课堂的整体教学质量与水平。
（二）将教学内容和多媒体课件相结合
现阶段，在初中历史课堂教育教学过程中，有一部分历史教师只是为学生们展示多媒体课件，并不对其做出详细的讲述，从而没有办法激发学生们对于历史知识学习的兴趣，因此，历史教师应当将教育教学内容和多媒体课件展开完美的结合，如此才可以最大程度发挥出多媒体信息课件的真正价值。
五、结束语
结合本文重点,在初中课堂历史教学中应用交互式电子白板展开辅助教学，能够让学生们更加深刻的掌握历史基础知识，形成一套较为完善的历史知识体系。激发学生们对于历史知识学习的踊跃性，培育学生们的空间思维能力、自主学习能力。历史教师应当科学合理的应用交互式电子白板。从而有效提高历史课堂教育教学的整体质量与水平，为学生们的全方面发展奠定良好的基础。
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