齐晓辉
平原县龙门街道办事处东关小学
教材分析：
本课是人民教育出版社小学美术五年级下册第七课的内容，属于“造型.表现”的学习领域。本课通过欣赏、动手、制作等方式，发散学生的思维，让学生大胆的创作千变万化的人物脸部形象。学会运用夸张的方法，用彩泥的表现形式创作夸张的脸，在体会彩泥创作的乐趣中，发展学生的想象力与创造力。
学情分析：
本课教学对象是小学五年级学生，属于小学高年级阶段。认知能力和动手能力相对较强。要求学生能运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以立体造型的方法，选择合适的材料，表现自己所见所闻、所感所想的事物，传递自己的思想和感情。本课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习规律。
教法运用：
依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。在学法指导上采用欣赏法、观察法、表演法、讨论法、操作法，充分调动学生的眼、手、脑、肢体等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力。
教学目标:
1、欣赏夸张的美术作品，知道夸张是艺术家进行创作的手段之一，研究夸张的表现方法。
2、学习抓住人物头像特征，运用夸张的表现手法，尝试用彩泥制作夸张的脸，提高学生对人物头像特征的观察力及造型表现力。
3、体验彩泥造型的乐趣和夸张手法带来的艺术魅力，培养学生的想象力、创造力和审美能力。
教学重、难点：
重点：学习用彩泥的形式表现夸张的脸。
难点：能够抓住人物特征，进行夸张的彩泥造型表现。
教学准备：
教师：课件、制作的夸张脸型及五官教具。
学生：彩泥、彩色卡纸。
课时:1课时
教学过程：
一、引导阶段
1、展示课件，激趣导入
师：今天老师给大家带来了一个魔法相机，大家想不想知道被它拍完之后会变成什么样子？老师课前已经拍了两位同学，看一下你们能认出他们是谁吗？照片上的他们和平时有什么不一样？这样的脸给你什么样的感受？
今天呢，我们就一起来学习夸张的脸。
2、出示课题：《夸张的脸》
设计意图：因为同学们之间都很熟悉彼此的样子，所以运用学生“变形”后的照片导入，能让学生通过观察看出照片中同学都发生了哪些变化，顺势引出本节课题。
二、发展阶段
1、欣赏雕塑作品，感受夸张魅力。
首先，我们来欣赏一组雕塑作品，说说它们脸上的哪些部位进行了夸张？
教师出示雕塑作品：非洲尼日利亚雕塑《头像》、我国商代《青铜人头像》。
（1）《头像》—非洲尼日利亚雕塑：眼睛很大，嘴唇很厚，脖子上戴的项圈“淹没”了下颌和脖子，这些特点正好体现了非洲部落族人的特征。
（2）《青铜人头像》—中国商代雕塑：眼睛很大而且往外凸，鼻子很大，嘴巴很长很扁，耳朵很大像“招风耳”而且有小孔。这是商代作品，说明在古代艺术家就学会了运用夸张的手法进行创作。
教师小结：夸张是艺术家进行创作的手段之一。经过夸张的艺术作品，感染力更强，主题更突出。
设计意图：通过欣赏雕塑，让学生了解进行夸张后的作品，可以使人物形象更生动、更逼真，体会夸张的魅力。
2、欣赏作品，总结夸张的表现方法。
师：今天有两位明星来到了我们的课堂上，同学们看看你们认识吗？
教师先出示明星照片，让学生观察后找出特点，再欣赏他们的漫画形象，分析作者怎样进行夸张的，引出扩大夸张、缩小夸张（板书：扩大夸张、缩小夸张）
师：再来看这张图片，它和我们平时看到的雕塑有什么不一样？
教师出示图片，学生观察、分析，引出变形夸张。（板书：变形夸张）
师：扩大夸张、缩小夸张、变形夸张这就是夸张的表现方法。不管是什么夸张都是对人物脸上的什么进行夸张的？
引导学生说出特点，并说出这些特点可以是脸上的眼睛、鼻子、嘴巴，或是额头、颧骨、下巴等。
教师小结：所以我们在夸张脸部时，只要抓住脸上某部分的特点，就会产生意想不到的效果！
设计意图：通过让学生对比观察图片，引导学生得出夸张的表现方法，并让他们知道夸张脸部时要抓住特点进行夸张，而不是随意夸张。
3、小游戏，夸张大比拼。
师：下面我们来放松一下，玩个小游戏怎么样？
教师出示不同的脸和五官教具，让学生上台运用刚才所学的表现方法，选择不同的五官进行拼一拼。
拼完后让学生说说运用了哪些方法进行夸张的？
设计意图：让学生以做游戏的形式进行拼一拼，产生师生互动，既活跃了课堂气氛，又让学生巩固了所学知识。
4、教师示范。
师：夸张无处不在，表现形式也是多种多样的，比如我们刚才看到的漫画形式、雕塑形式等等，今天我们就来学习一种新的表现形式，用彩泥来制作夸张的脸，请同学们看大屏幕。（展示教师示范视频）
设计意图：出示教师制作的示范视频，让学生通过观看，更直观的学习如何用彩泥来制作夸张的脸。
三、实践阶段
1、欣赏学生作品，激发创作灵感。
2、出示创作要求：
（1）小组合作，运用所学的夸张方法，共同创作一张夸张的脸。
（2）注意每个部分的衔接要牢固，作品要抓住特点，突出特征。
3、学生创作，教师巡视指导。
设计意图：通过欣赏学生作品，激发学生的灵感和创作欲望，然后以小组合作的形式共同完成一幅作品。
四、展评阶段
1、自评：每组派小组长上台展示，说说自己组的作品是怎样创作的？
2、互评：学生进行点评。
3、师评：教师对学生的作品进行点评。
设计意图：学生先进行自评说说自己的设计想法，然后互评。在这个过程中让学生学会发现别人的优点，改进自己的不足，更好的提升自己的创作水平。
五、拓展阶段
尝试用不同材料来制作夸张的脸，出示各种材料制作的夸张的脸图片，供学生参考。
设计意图：让学生了解除彩泥以外的其他表现形式，并尝试来制作不同形式的作品。
六、课堂总结阶段
通过这节课的学习，我们知道了夸张的表现方法，了解了夸张是艺术家进行创作的手段之一，经过夸张的作品会使我们感觉更有趣、更生动、感染力更强。夸张它还使我们的生活、我们的环境变得非富多彩，希望同学们平时不要仅仅局限于自己的小世界，偶尔也可以夸张一下，相信你可以创作出更精彩的世界。
设计意图：鼓励学生在生活中不要只活在自己的小世界里，也要适当的大胆一些，敞开心怀，多交朋友，让自己的世界丰富多彩。