刘海英、胡钢
广州市白云区新园小学 510410
摘要：小学为义务教育的初始阶段，此时的学生积极活跃，意志力薄弱，近些年有很多教师认为小学生管理难度较大，毕竟这一时期的学生很难乖巧地坐在教室内听讲，需要采用科学合理的方式进行管理。针对这一问题，如何对小学生进行有效的教育逐渐成为研究的热点。本文将“以人为本”作为理论指导，分享小学教育教学管理手段，仅供参考。
关键词：以人为本；小学教育；管理
前言
随着社会的不断发展与进步，教育体制发生了各种创新性的变革。就班级管理而言，当前小学教师的工作压力较大，那么应该如何正确进行小学生的教育教学管理呢？本文将从下列四个方面进行具体阐述：
一、以人为本理念教管理
小学阶段的学生心智尚未发育完全，不管是生活经验还是道德品质等方面均比较薄弱，不过他们也希望能被教师、同学以及家长理解。传统的教育模式当中，教师和家长几乎主宰了学生的学习与生活，学生被动接受教师和父母给予的一切，几乎没有机会大胆讲出自己的实际需求。而实践证明，在这种环境下成长的学生要么会成为人们口中的乖学生、乖孩子，做事没有主见。要么个性十足，不愿接受管教，也从不服从管教。对此教师应革新管理理念，树立以人为本的管理思想，对学生进行人本教育。
对教师而言，一方面，教师应正确定位个人角色，将学生始终看做教育主体，重视学生的品格培育。在对学生进行管理时，不仅要关注所有学生的实际需求，更要关注学生的个性教育，最重要的是，给予学生一定的权利与自由，让学生充分发挥个人潜力。另一方面，实施民主管理。调动学生的主动性，让学生参与班级管理过程中。注意对学生的管理效果进行及时而有效的评估。
对学校而言，需要合理分配校内资源，合理设置课程内容，同时关心教师的教学与生活情况，注意加强教师的素质提升，创办更加有效的学校。
二、构建融洽校园文化
构建和谐而融洽的校园文化是学校建设的基础。学校管理者应当认识到教师是学校发展的关键，应当为教师提供更多的关怀与帮助，毕竟校园是师生共同学习、共同生活的场所，只有解决了教师的思想顾虑，他们才能主动输出幸福与快乐，将温度传递给学生。
文化的力量是无穷的。对于国家而言，文化决定了其经济发展水平。对学校而言，文化体现在教育理念、办学特色和实践活动等等多个方面，校园文化逐渐与学校的整体形象成为有机整体。作为一种无形却巨大的力量，校园文化会潜移默化的影响教师、影响学生。为了充分发挥校园文化的感染作用，学校应有计划的组织形式多样的活动，提升学生的综合能力。开学期间，加强学生的法制教育，让学生树立正确的社会主义荣辱观。具体的教育形式比如以班为形式学习法制宣传片，或者组织集体会议，专门强调法制校园的构建。
教学过程中，通过周会、班会等进行德育教育，促使学生理解他人、尊重他人，珍爱生命、会保护自己，爱国爱家，感恩父母……另外，学校还可以和学生家长联合起来，举办多种活动，促进学生的全面发展。
三、创造良好教学环境
教学活动需要教师与学生的有效配合，教师尤其是班主任，在进行教育教学管理时，应当充分了解学生的身心发展特点，了解每位学生的学习、生活状况，并注意有效实行民主管理，班规的制定要结合自身与学生双方的需求，为学生创造积极向上且纪律严明的学习环境。
对教师而言，具体可以采用下列几种方式构建教学环境：其一，加强学习，主动学习小学生的身心发展特征，通过访谈法、调研法和观察法等了解学生的学习态度、行为习惯以及文明礼仪等。当学生之间产生矛盾时，不偏袒任何学生，也绝不姑息每一种错误行为，站在客观帮助学生解决矛盾。比如，刚开学时，学生因为不熟悉彼此普遍存在焦虑的心理问题，教师可以组织学生进行合作类的游戏，促进学生之间的沟通交流。其二，日常教学过程中，不仅要关注学生的作业完成情况和考试成绩，还要有意识的培养学生的独立意识，鼓励学生尝试去做对班级有利、对他人有利的事情。比如引导学生自主组建学习小组，小组内成绩优异的同学可以为落后的同伴辅导功课。需要注意的是，小学生正处于成长过程中，教师要看到他们的发展性，不断引导学生、鼓励学生，坚决不能一味地批评他们。其三，教师必须做到公平公正、言而有信，以自己的个人魅力感染学生，促进学生的成长与发展。
四、加强交流和谐气氛
加强交流和谐气氛，建立良好的人际关系也有利于构建和谐校园。所谓人际关系即社会生活中人与人之间的交往关系，依据时间和空间，人际关系可以被划分为先天性人际关系和后天性人际关系，且二者均具备发展性这一特征。加强交流和谐气氛的主要目的是为了让学生融入学校生活，建立幸福感。不论是在学校还是在其他地方，每个人都不是一座孤岛，我们需要与他人交流沟通，了解他人的快乐和悲伤，同时分享自己的所思所想。在校园当中，教师与学生多交流，彼此就可以互相了解，互相给予。师生之间的交流体现在课堂上即互动，体现在课下，教师应多关多心学生，尤其是性格孤僻、成绩落后的学生。同时，教师要善于为学生提供交流的机会，比如定期更换座位，让班内的学生互相熟悉、互相适应。长此以往，便于师生之间、生生之间建立良好的人际关系。另外，教师要加强与学生家长间的联系。比如利用微信群、QQ群为家长介绍学生的在校情况，并从家长口中获得反馈。条件允许的情况下，尽可能面对面沟通。
结语：
必须承认，小学生的教育教学管理确实有一定难度。为了强化教育效果，学校、教师应当树立正确的教育思想，坚持以人为本。学校应改善教育理念，提升管理水平，为教师、学生创造和谐的校园环境，教师应尊重、理解学生，与学校、家长做好配合，同时借助民主管理为学生构建良好的学习生活环境，促进学生的健康成长。
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