苟朝相
四川省广元市零八一中学 628017
摘要：众观国际贸易竞争模式，归根结底无不是抢夺创新型人才的竞争。有了创新人才才能有创新产能，创新产能驱动经济市场运作正常化。2020年，中国发展遇到前所未有之困境，特别是与多边国家的贸易战持续僵化。2020年中国进入中国特色社会主义新时期，进入现代化。又是我国迈入十四五计划的关键之年。在关键时期，习总书记重点强调中国的创新型人才发展战略，提出创新型科技发展的宏伟目标。
创新型人才从哪里来?从学习教育中所得。课堂、课外、人际交往、家庭、社会、工作中处处都是创新型人才培养的摇篮。现代社会“术业有专攻”人才比比皆是，但全面发展的人才较少，创新型人才更是如凤毛麟角。为何有如此困窘现象呢？我个人认为，是因为文化课素养和艺术课素养不能结合发展原因引起。作为多年从事艺术教育工作的一线工作者，思考了一个观点，文化课是促进人实施创新思维结果的基础，艺体课发展则是培养人创新思维能力的条件之一，要想使人才得到多样化发展，艺体就是人才多样化发展的源能。
关键词：展演 多角度 创新
在一线教育工作中，有一种普遍的现象。重视学习的学生在学习方面能脱颖而出，获得满满的成就感，但不重视艺体课的学习与展演。不重视学习的学生在学习方面不能有突出成就，但在艺体课方面具有很强的艺术天赋,具有文化课学生不能企及的潜能。如何让这两类学生全方面发展呢？我认为从活动、兴趣班、课堂三方面提供学生展示艺术才能的舞台，激发他们喜欢艺体的兴趣，学习艺体课的技能，陶冶艺体课的情操，触发他们创新思维能力的发展。
一、艺体活动成为学生展示自己的舞台。
为全面推进索质教育，促进学生的全面发展和健康成长，广元市零八一中学每年常规化开展校园艺体活动，（六一儿童节、校园艺术节、校园歌手赛、组织市级艺术人才大赛、运动会、美术展）这一系列内容丰富、形式多样的活动，目的是促进学生“德智体美劳”全方面发展，为他们提供展现自己才能的舞台。歌曲独唱合唱、舞蹈表演、校园剧的创编、美术绘画作品的创作，体育操的比赛、跳绳、接力跑的运动，有助于培养学生坚强的意志力、强烈的责任感和荣誉感，以及积极的进取心。在小学艺体展演活动中，教师应当以“张扬学生个性、促进学生自由发展”为主题，来组织和开展艺体活动，使学生在参与活动的过程中受到艺术的熏陶，形成良好的思想品质，使他们的身心健康发展。
二、兴趣班是学生高质量提升自己艺体才能的重要活动。
兴趣是最好的老师，能促进人的学习和发展。学校兴趣班性质是学生根据自己的意愿和兴趣自愿参加的--种组织。有了兴趣，艺术发展才能成为可能,有了兴趣，艺术素质才能真正得到提高。兴趣班为学生的艺术兴趣培养提供了环境,使他们的艺术兴趣得到进一步升华。
一些学生在某些方面本身就有特长,也有一些学生从小就学习了某种艺术,在学校，他们往往感觉到展现和表现才能的机会远远不够, 但有了兴趣班,他们就有了自己的舞台，因为在这里可以互相切磋,接受专业老师的指导。有了兴趣班，学生可以如鱼得水地进一步发展自己的艺术特长。
活动是学校艺术教育的载体,是学校开展艺术教育的有效形式。有了兴趣班,就有了源源不断的艺术作品,兴趣班每周都授课,每周都处于“战备”状态,也就不怕为了一个活动而赶时间排练了。
以我校的兴趣班为例,我校舞蹈班合唱班乒乓球班美术绘画班已经连续开展了三年,每周都有学习,每次学习都有练习和排练,因此，不管遇到什么活动和任务,艺体兴趣班随时都能拿得起，走得出，正是有了这样的一些兴趣班, 学校的各种活动才得以更顺利地开展。
三、艺体课堂的展演训练是发展学生展演能力的根本。
艺体每堂课在知识内容量的安排上较其他科目较少。艺体课多数教学目的是技能的学习，课堂上知识技能教授时间的占比不能太大，要在课堂的间隙或课堂结束时间提供学生展示的机会。
从艺体课内容上讲，艺体技能或知识的展示要有学，才能有展。那么怎样合理安排课堂教学内容呢？我认为应该以精练的教学方式传授艺体课的双基，让学生有充足的时间展示学习效果。展示方式应多样化、趣味化。
如何在艺体课堂上设计学习效果的展演呢？
（1）展示时间。每一个知识的环节传授后，给全班学生展示学习成果的机会。在课堂进行2/3时，提供综合展示才能的机会。
（2）展示内容。针对教学小目标的目标，检验学习效果。在每个教学环节后，全班学生展示学习效果。小目标可分设为知识的检验。比如音乐的音名、旋律的哼唱、歌曲的学习；小目标可分设为技能的检验。比如音乐节奏型伴奏、乐器的演奏、美术课堂手工绘画技能的学术专业知识、体育运的跑跳、运球知识等等。这些小小的展示可以点化学生的技能、可以评价激励学生展示的效果，促进学生准备艺体活动展演的信心。
（3）展示方式。在艺体课展示方式上，可以多样化一些。比如：在音乐课上，以演唱为主的可分角色演唱，可以分形式演唱。以技能为主的可以单独乐器分别演奏展示，可以乐器合作共同展示。创编表演，可以分组以歌词内容为主，创编动作；可以以歌词为主分角色创编动作，创编小小童话剧；可以以歌曲本身为主拓展，创编歌曲歌词旋律，进行展演。
在美术课上，老师可以让学生展示艺术作品。可以拓展艺术作品的想象，创编艺术作品的想象。可以以小组为单位，以艺术品展览会的形式，小组轮流参观大组的艺术作品展，并对优秀作品评价，对次作品提出改进意见。学生还可以从参观社会、学校艺术展中，吸取艺术作品创新的具有艺术特色的展示方法与形式。体育课可以以分小队比赛的形式，展示学会的运球、投球的技能，在展示中以评价的方式再次强调优胜组的知识点掌握好的肯定。
著名教育家陶行知先生曾说“教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不应是创造什么，但要启发儿童创造力以从事于创造之工作。”所以，艺体教育的目的不仅仅是学得一门技能，拥有一技之长，更重要的是，艺体课的课程审美性、趣味性是启迪学生智力发展，健康向上的文明生活，展现自己价值的一项重要课程。音乐之美可以运用于医学、传媒、生活、诗词之中；美术之美可以运用于生活、建筑、手工、产品、广告等等。体育之美可以体现在个人的健康、体能的表演、运动会的竞技、身材的塑型方面。创新思维在生活中处处皆有，比比皆是。只要出现在生活中就是以创新的形式展现。
创新的产品、创新的武器，创新的科技都离不开艺体的基本元素。因此，作为艺体教育工作的工作者们，在每个教学领域，每个教学设计环节，重视艺术课的展演，多给学生艺体课展示的平台，促进学生艺体才能发展，激发学生艺体创新能动力，让艺体在创新型领域发挥艺体课本身艺术化的魅力。
参考文献：《试论如何在小学校开展艺体活动》甘肃省高台县宣化镇中心小学，甘肃高台734308 https://www.docin.com/touch_new/preview_new.do?id=1725135046
《浅谈学生社团在艺术教育领域的作用》https://www.docin.com/touch_new/preview_new.do?id=2105032112