赵长华
重庆市綦江区第一实验小学
摘要：新时代的素质教育随着新课程的改革脚步不断提升,教育工作者们不断地为学生提供良好的小学科学课堂体验,更新自己的知识结构,积极创新教学的方式方法,促进小学生们个性的发展和注重学生创新精神和实践能力的培养,推动我国素质教育的内涵不断升华。
关键词：小学科学；教学实践；创新能力
引言：新课改教学需求不仅仅是传统教学中的小学生对科学知识的认知,新时代的小学科学教学需要教师与时俱进做到更加全面和灵活,在小学科学实验教学中很多教师融入了生活实际和对学生科学素养的教育。"以人为本"的理念离不开以素质教育为途径的教学,积极创新符合新时代教学理念的方式方法,为学生们营造愉悦的科学实践环境和奠定坚实的基础以及全面的提升。
一、当下小学科学实践教学中的问题
1.小学科学教学过程有待提升
教师在小学科学教学中的教学效果并不理想，很多老师在课堂上只一味地抛出问题，并没有考虑问题的难易程度，直接按照座位随意分组进行实践活动，经常出现很多学生并没有真正的讨论问题，而是在开小差等情况。小学生的科学教学不仅要考虑实践活动的难易程度，一些教师并没有发现在实践活动中缺少了小学生们的所喜爱的元素，因此，实践活动缺少乐趣，往往教学效果也不尽人意。实践过程中还会出现小学生层次相差较多的现象，往往因为是小学生的知识点掌握能力有差别，理解性也比较好的同学在实践活动过程中比较活跃，当实践学习结束老师验收讨论成果的时候，往往也是那几个同学进行回答。在教学中，教师忽略了实践学习也需要讲究合适的方式方法，并没有考虑到学生们对知识的掌握以及小学生们的思维能力是存在参差不齐的差异的，而实践活动在这样的教学中成为了形式。
2.学生对科学学科存在不重视现象
当下小学阶段的学生也逐渐有了竞争压力，而小学正是衔接初中阶段的重要时期，小学生们所学习的科目较多，往往出现偏科或对某个科目有了厌烦心理，也有大部分同学把精力花在语文、数学、英语这三个科目上，认为科学为“副科”，从心理上对科学学科不够重视，这个时候如若老师用以往的传统教学方法进行教学，很难有好的教学成果，小学生们对科学课程的兴趣也会随着教师在课堂上枯燥的满灌式教学而“灌走”。
二、小学科学教学实践历程中学生创新能力的培养策略
1. 积累是能力培养的有效途径
科学学科的学习离不开实践活动和理论知识的积累。
小学生脑海中的科学知识缺乏，多多积累有趣的科学知识，学生有了丰富的科学内涵，在课堂上自然就会主动地融入进去，更好的带入到实践当中。在教学中经常出现学生可能知道科学表面的现象，但自己却不知如何用自己的话描述出来，也不知道更深层的科学内涵。所以教师要积极引导小学生们积累科学知识，利用当下流行的小视频等元素，带领学生探索和理解生活中的科学。在不断积累科学知识的过程中，提升小学生的科学素养，接触知识的过程也是小学生思维能力发展的过程，拓展了学生们的思维和视野，创新能力也就得到很好地促进。
2. 改变科学学科观念，培养学生学习兴趣
其实科学这个学科涉及到的范围很广，并且有很强的趣味性，小学科学教师只要稍稍改变一下教学方式方法，学生们就可以改变对科学的不重视心理。
我们可以将合作学习与生活中的科学知识相结合，要积极地引领学生打开他们的好奇心，让他们了解到生活当中的科学无处不在，把这些观念运用到课堂上，不仅可以提高学生们学习科学的兴趣，还有利于改变学生对科学课程的看法。例如在教学《风光无限的地貌》这一课时，将同学们分组进行学习，让大家在组内分享一下自己家乡的地形、气候、河流、自然环境等知识点，在分享中感受到科学知识的魅力。满足了学生们对于未知的探索，在轻松的课堂氛围中不断的积累知识，大大的提升小学科学教学质量。这样的教学满足了小学生们的身心特点，促进他们共同对未知进行探索，在科学的魅力中提升学生们的创新思维。
3.优化科学实践活动评价，提高学生科学素养
教师应构建科学展示平台，开展多种形式的科学竞赛活动，并及时鼓励、激发学生的学习兴趣，增强其学习科学的成就感，提高他们探究问题的能力。教师要明确教学评价的目的，树立正确的教学评价观。评价组织者在科学管理的同时明确评价目的有利于评价者和被评价者有了努力的方向。教师可以让学生积极参与到教学评价中，优化教学评价方式，引导学生进行反思认识到自己的不足可以更好地高效学习。更要不断的探究具有特色的有效教学评价途径或方法，无论在价值和功能上，还是呈现方式、学科内容上，保证对学生的评价合理性和学生的接受性，小学生的心理不够成熟需要呵护，教师可以对小学生适当的鼓励，给予他们信心和力量才能推动小学生创新能力的提升。这是新课改进程中教师应该做到的基本理念，更好的促进小学生全面发展。
三、结束语
科学作为小学生创新能力发展的基础课程，教师们要努力地创新方式方法培养学生们的创新能力，将积累科学知识、培养学生的学习兴趣以及优化评价方式运用在小学科学教学中，很好地促进着学生们的科学创新能力，多元化进行小学科学教学，从生活的方方面面进行创新能力培养，陶冶学生们的科学情操，从而培养出新时代全面发展的少年。
参考文献
[1]刘苏华.小学科学教学中学生创新能力的培养[J].考试周刊：2015,（25）：173-174.
[2]陈金源.浅谈小学科学教学中如何培养学生的创新精神[J].人生十六七，2016（23）.