赵荣
银川外国语实验学校 宁夏银川 750002
摘要：本文以高中政治课堂教学效率的提升为探讨主题，针对当前政治学科教学在高中阶段的发展现状，简要分析提高其课堂教学效率的必要性，从案例教学法、情境教学法、探究教学法的应用等三方面阐述具体高效教学方法，意在构建形象化教学模式的基础上，将多媒体技术的授课优势充分发挥出来，引导学生树立主体意识，进而推动政治学科教学实效性的稳步提升。
关键词：高中政治；课堂教学效率；策略
引言：在新课程改革逐步深化实施的教育背景下，高中阶段学科教学迎来重要的发展契机。作为文化类课程的重要组成部分，政治学科承担着培养学生人文素养、塑造其正确价值观念的教育职责，因此提高其课堂教学效率的必要性日益凸显。对于教师来说，应科学利用有限的课堂授课时间，围绕学科的教学特点，把握多样化的教学方式，为高效课堂的构建奠定良好基础。
一、提高高中政治课堂教学策略的必要性
高中阶段内学生的重心普遍放在了对学科理论知识的学习上，心智发展等尚未成熟，思想观念体系还未完善，在基本认知层面上，无论是对社会环境，还是对日常生活，均可能受到个人喜好的影响而存在一定误区。要想有效纠正学生在世界观、价值观方面的固有偏差，以及在方法论方面存在的疑惑问题等，就需要将政治学科人文教育作用最大程度上发挥出来，弥补学生个体在个人能力层面上显露出的缺陷。通过详细分析政治课本上的教学内容可以发现，其对马克思主义基本原理的深入剖析切实贴合当前的教学需求，这也是引导学生认识世界、塑造科学世界观的重要方法论。提高课堂教学效率有助于深化学生的思想政治觉悟，实现个人综合能力水平的大幅提升。
二、提高高中政治课堂教学策略的有效策略
（一）运用案例教学法、构建形象化教学模式
在高中政治学科的课堂教学过程中，典型案例的引用是常见的教学手法，这便是案例教学法的基本概念，无论是寓言故事，还是时政新闻，都可以被当作案例素材引入到课本上理论内容的教学，这样的授课形式不仅能够带动其他学生的好奇心与学习热情，还能借助于具象化的方式转化抽象的理论知识，便于学生加深理解与记忆。除此以外，案例中往往涵盖着许多基本政治概念，在分析与研究案例内容时，也可以进一步理解认识相应的政治理论，通过对案例问题的详细分析与研讨，进一步提高学生运用所学知识解决实际问题的实践能力。
例如，在讲解《影响价格的因素》一课时，教师可以引出这一时事案例：据北京晨报报道，近期一个大蒜一元多，超市标价卖到19元/千克，你敢相信这是大蒜吗？比肉贵、比鸡蛋贵、比白菜更贵，可惜就是没有绿豆贵。不过两年前，一袋40斤的大蒜才两三元钱，今年这袋大蒜要价200元。
在这一案例问题中，其包含着许多与价格元素相关的理论概念，如以超市为代表的卖方市场、19元/千克的价格等，那么，在分析的过程中，学生可以从多方面剖析并总结出影响供求价格的主要因素，如时间、地域以及人们的生活习俗等，此类属于间接因素，而通过与肉、鸡蛋与白菜等的比较，可以发现直接因素是卖方市场的供不应求。通过案例教学法引入理论知识的教学部分，有助于引导学生抓住理解问题的思维脉络，依托已知条件分析其知识导向，提高课堂的整体教学效率。
（二）运用情境教学法、发挥多媒体技术优势
情境教学法的运用关键在于教学氛围、课堂环境的营造与构建，在信息技术的支持下，情境的创设更为简单方便，意在通过真实化与立体化的教学情境，集中学生在课堂环境中的注意力，深入思考情境映射出的政治问题，进而将多媒体技术的教学优势最大程度上发挥出来。
例如，在讲解《树立正确的消费观念》一课时，便可以借助于多媒体设备为学生演示相应的真实情境：小华对爸爸说：老爸，我同学家在买了新居之后，就马上配了家庭影院、笔记本电脑和进口音响。爸爸说：你放心，我们家绝不会比他们差。妈妈说：我看你们俩兴奋过度了吧，这房子的贷款还有10年。在这一情境中，可以分析出爸爸与小华的消费思想受到了哪些心理影响？这样的消费心理又有怎样的特征呢？通过真实情境的构建，学生可以很快分析出小华与爸爸的消费观念中具有从众心理以及攀比心理，主要体现在仿效性与盲目性方面。要树立正确的消费观念，树立以求实心理为核心的量入为出的消费观念，做理智的消费者。
（三）运用探究教学法、引导学生树立主体意识
凸显学生在课堂教学环境下的主体地位是实施探究教学法的主要目的，即将学习主动权交由到学生手中，引导其扮演核心的主导角色，对多样化的课堂实践活动等具有积极主动参与的学习意识。要在高中政治学科的日常教学过程中有效引入探究式教学，教师需首先树立生本位的教育理念，转变固有的灌输式教学意识，积极推动授课方法的创新与改革，避免学生始终处于被动接受的学习状态中。或是以小组合作学习的形式引导学生开展交流探讨，提升其思考探究能力。
结束语：在高中教育阶段，政治素养是核心素养的关键组成部分，深刻伴随着学生的终生成长。要充分发挥政治学科的人文化教育作用，还需对课堂教学效率的提高予以重视，推动整体教学模式的优化发展。
参考文献
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