王芳
嵊州市剡山小学
摘要：素质教育与新课程改革的持续深入，儿童的科学素养发展成为了现代化教育中的核心内容，教师应当运用启蒙教育的方式激发学生对事物的探索兴趣，以此促进学生科学探究能力的提升，为儿童的未来发展奠定坚实的基础。
关键词：儿童；科学；探究能力；启蒙教育
引言：全民科学素质行动计划纲要中明确现代化教育需要全面培养学生的综合素质，根据学生的年龄与特点对其进行科学启蒙教育。本文在研究过程中对指向儿童科学探究能力培养的启蒙教育现状展开分析，并积极探究现代化科学启蒙教育的有效途径。
一、儿童科学探究能力培养的启蒙教育现状分析
素质教育背景下，学生的科学核心素养发展开始受到广泛重视，在不同教学阶段都提出了具体的科学启蒙教育指导，因此促进学生科学探究能力的提升。但根据实际教学来看，儿童参与科学教学活动的积极性较强，但参与积极性来自于不用学习过多的理论知识与计算知识，因此导致学生在教学中所获得的知识有限。同时，由于教师科学启蒙教育的教学模式较为落后，教学活动中难以展现学生的主体地位，缺少对学生科学探究能力培养的重视，因此致使教学效果难以提升。并且，由于教师开展科学教学评价时，仅是对学生的成绩进行单一评估，缺少对学习过程与儿童个性的客观评价，导致儿童对于科学学习的兴趣不够强烈。
二、指向儿童科学探究能力的科学启蒙教育途径
（一）运用科学实验激发儿童学习兴趣
教育行业常说兴趣是最好的老师，对于科学教学启蒙教育来说，教师需要加强对儿童兴趣的重视，以此激发儿童的主观能动性，使其在参与教学活动中可以充分进行思考，展现自身想象力，实现思维能力与学习探究能力的提升。针对儿童的身心特征与学习情况来看，教师可以运用趣味实验的方式激发学生学习兴趣，依托于科学教学内容，从人体与健康、自然科学现象以及现代科技等角度选择适宜的知识内容，以此有效激发学生的兴趣，在其参与教学活动时给予科学的引导和帮助，切实激发儿童潜能，以此实现科学启蒙教学目标。需要注意的是，启蒙教育阶段的儿童年龄较小，虽然思维活跃对外界事物充满好奇，但自制力较差对事物缺少客观的认知，教师需要根据其特点选择合适的科学实验，使学生可以在实验探究中加强对知识的掌握，从而实现探究能力的提升。
例如，教师在开展水的特性知识教学时，可以在课前准备小球教具分发给学生，让学生动手实践将小球放置在水中，并将小球挤压入水，让学生在实验探索中掌握水的浮力知识和水的特性。此外，教师还可以开展万花筒、传声筒等简易实验，该类实验操作简便充满趣味性，符合学生的认知特点与操作能力，可以有效的激发学生兴趣，增强其探索欲望。
（二）营造科学启蒙教育氛围
教师应当营造科学启蒙教育氛围，根据学生的学习情况和认知能力开展针对性科学启蒙教育，同时为促进学生科学探究能力的提升，教师还要为学生准备相应的实验材料与阅读素材，在科学有序的教学组织下，引导儿童积极主动的参与到探究活动当中。
教师还可以构建科学角，具体做法可以是为学生提供容易生长的植物种子，让学生亲自动手栽培，在植物生长过程中对其特征加以了解。或是根据季节选择适宜生长的植物摆放在科学角中，让学生定期进行观察，记录不同季节下植物的变化情况，以此明白植物生长与季节变化的关系。此外，教师还可以在科学角中摆放丰富的科学类图书，让学生可以自由翻阅，图文并茂的科学类图书可以很好的吸引学生注意力，让学生积极主动的进行书籍阅读，在阅读过程中所遇到的问题学生可以请教教师或是进行自主探究，以此促进学生科学探究能力的提升。
（三）引导学生阅读科学读物
科学教育活动中，教师给儿童提供实践操作材料，或者利用科学角、科学发现室指引儿童进行科学探究，营造科学学习氛围。除此之外儿童科学绘本和科普读物可以创设儿童科学启蒙的另一良好氛围，使儿童有机会熟悉科学和积累科学经验。绘本中的故事贴近儿童生活，具有较强的情境性与趣味性，科学绘本和科普读物可以使儿童在有意义的情境中学习科学。通过调研发现儿童阅读科学绘本和科普读物是科学启蒙教育的可行方案，可最大限度地将儿童科学教育研究成果落实到实践中去，改善儿童科学教育指导，实现儿童科学启蒙教育的初衷。因此，教师和家长可以引导儿童阅读科学绘本和儿童科普读物，在生活中，多为儿童营造一些倾听和讨论 、理解科学的氛围。
（四）生活中渗透科学启蒙教育
在儿童日常生活中有很多事物都和科学有关"。教师需要充分利用儿童日常生活，随时随地地对儿童进行科学启蒙教育。教师还可以引导儿童学习常识知识，因为生活常识有助于教师对儿童进行科学启蒙教育，例如，在黑暗中脱掉毛衣，会产生"小闪光"，这种现象的产生是由于"摩擦生电"。此外，教师可以通过组织儿童进行科学游戏，在游戏中学习科学知识，在游戏中运用科学经验，通过儿童喜欢的科学游戏来探究科学的真谛。
（五）鼓励家长参与学生的科学教育
在科学启蒙教育中，家长的作用也是至关重要的。教师需要积极引导家长明确科学启蒙教育的重要性，让家长可以主动配合学校进行科学启蒙教育活动，从而把科学启蒙教育落到实处，让儿童的科学启蒙教育从校园走向家庭。在节假日的时候，家长可以带着孩子到大自然中"采科学""摘科学"，如观察大自然的四季变换，了解四季的特点，观察自然植物的生长过程。让孩子可以在更加广阔的空间当中学科学，感受大自然的魅力，这样不仅可以陶冶儿童的情操，还可以加强儿童对周围事物探究的兴趣。教师可以组织一系列的亲子科学活动，这样不仅可以促进亲子教育，还可以提升家长的科学启蒙教育意识。除此之外，通过引导家长进行科学亲子阅读，让家长意识到科学启蒙教育形式可以多样化，可以结合孩子自身的特点和兴趣选择适合的方式。对于儿童来说，科学绘本是他们乐于接受的科普启蒙方式，会成为一种寓教于乐的科学学习方式。
结语：科学启蒙教育对于学生的思维发展和探究能力提升都有着积极的促进作用，教师应当树立现代化教学理念，深化对儿童科学探究能力培养的启蒙教育的重视，促进儿童的全面发展。
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