孙小萍
浙江省绍兴市柯桥区湖塘中心幼儿园 312032
新学期开始，结合任局长2020年暑期校长书记培训班上的讲话精神——精准施策聚力立德树人，对标一流化教体治理，我园扎实做好开学前各项工作，为学期工作开好篇、起好步。
一、总体概况
湖塘中心幼儿园会议室开展了提任干部送任见面会，在教体局章局长、审计室陈主任、湖塘街道教育总支陈书记的带领下，孙园长来到湖塘中心幼儿园担任园长。见面会后召开了街道园长会议，了解了各园基本情况，基本确定了本学期街道工作重点，布置了各园开学工作。
其次，召开了中心幼儿园中层干部会议，对业务线、后勤线、行政线各岗位的职责进行梳理调整，明确了分工及要求。同时孙园长提出要及时谋划好本学期工作，制定好各线工作思路。同时指出，在疫情防控期间，近阶段工作重点是做好开学准备工作，确保各线幼儿园安全、顺利开学。
再次，召开了中心幼儿园第一次保教大会，全体教师和保育员参加，会上孙园长传达了暑期校长书记培训会议精神，强调要深入学习领悟任局长的讲话精神，推进教育治理现代化，自觉担起历史使命，为教体事业贡献更多力量！随后各线负责人布置了近阶段工作，为顺利开学做好准备。
二、工作亮点
（一）加强领导，统筹防控工作部署
为确保顺利开学，幼儿园成立了以孙芳萍园长为组长的疫情防控工作小组，落实疫情防控专班工作，成立了体温检测组、疫情摸排组、后勤保障组、教学管理组、联络接待组、应急处置组，就“晨午检”、“早晚接送”、“师幼就餐”、“重点区域消毒”、“门岗执勤”等工作展开细化讨论，制定秋季开学工作方案、各类应急预案和各项健康管理制度等，并明确职责，落实到人，为迎接孩子们的安全回归做好统筹准备。
1.晨午检
一测：测量体温。在大门口由红外线体温计测温，体温异常拒绝入园。
二看：洗手后到大厅门口晨检，晨检教师观察幼儿精神状态，检查幼儿手心手背、口腔上颚、嘴唇内壁是否有疱疹。
三问：问幼儿饮食、睡眠、大小便情况。
四查：来园有无携带不安全的物品，发现问题迅速处理。
午餐后在活动室进行午检，并及时填写体温记录表。
2.错时错峰接送
早上来园时段为：大班7：30—8:00，中班8:00—8:30，小班8:30—9:00；
傍晚离园时段为：小班3：40—3:50，中班3:50—4:00，大班4:00—4：10。
3.门岗执勤
每日安排一位行政值日教师，同时负责二次测温。
（二）保障物资，严格落实疫情防控
遵照5月份开学的要求，合理设置晨检测温通道，检修红外线测温仪，为每班配备额温枪、消毒液、洗手液等必备物资，并设置测温棚、（临时）隔离室（点）。储藏室存储必要的防疫物资，如免洗洗手液、酒精、成人口罩、手持测温仪、喷壶、消毒湿巾、防护服、护目镜、一次性手套等。
（三）严守校门，实施封闭式管理
疫情期间，园内所有设施设备均不对外开放，也不允许家长和外来人员进入校园，如有特殊情况，必须先向园长请示，经同意后方可入园。所有进出人员必须戴口罩、出示健康码、测体温，经查验合格后方可入园，继续实行严格的登记制度、体温检测制度和亮码通行制度。
（四）精准摸排，确保返园人员安全
返岗前教职工均进行健康排查，填写《教职工返岗前自查情况表》，排查8月17日之后离开本市、本省的师生职工，均无外出人员。
各班采用微信、电话等方式，建立幼儿园、班级、家长联系网络。加强疫情的监测防控，严格执行“日报告”、“零报告”制度，全方位掌握全园幼儿、教工状况，定时统计幼儿出行、体温等数据，针对外省市返绍幼儿及教工做好跟踪记录，做到真实、准确掌握每个家庭的每日动态，并登记在册，及时上报。
（五） 清洁消杀，校园卫生不留死角
行政、后勤人员提早上班，对校园的每一个角落，操场、走廊、教室、食堂、多功能厅等进行彻底清洁和全面消毒。排除卫生死角，科学消杀，确保环境干净、卫生、整洁。
（六）防患未然，开展应急演练
1.入园演练
入园时，家长和幼儿佩戴口罩在大门口间隔一米处排队，通过红外线测温仪通道进行体温检测，体温正常者，进行底部消毒。家长不入园，幼儿自行进入大厅旁的洗手台，用七步洗手法进行洗手，随后进行晨检。晨检时，保健人员按照一摸、二看、三问、四查的流程仔细检查幼儿的身体状况。
2.发热演练
一日活动中发现幼儿体温高于37.2℃，由班级老师及时给该幼儿佩戴好儿童医用外科口罩，通知保健医生（保健医生做好防护措施），带领该幼儿到临时隔离室，用腋下水银温度计进行复测，同时查看登记资料，复检发现体温高于37.2（腋温高于37），无病史及近期接触史则通知家长，由家长接去送绍兴市中心医院发热门诊就诊；体温高于37.2（腋温高于37），有病史或接触史等疑似症状，直接打120送医并通知家长，并按预案进行逐级上报。
（七）严格把关，加强食堂管理
加强对食堂的安全监管,严把采购、加工、销售等各个关口。严格落实食堂从业人员持有效健康证明上岗,做好食堂从业人员的健康体检和晨午检工作；食堂进货严格落实索证索票制度,不使用来源不明的原材料,倡导科学膳食。教职工不集中进餐，幼儿进餐由教师分餐，并扩大幼儿就餐场地。