李圣男
安徽省宿州市砀山县铁路中学
摘要：地理我们都知道是一门综合性很强的学科，它既涉及到了自然、人文同时也是帮助学生认识世界、创造生活、了解社会发展的有效途径。而在高中地理复习中，作为实用性很强的一门科目，我们不仅要清楚地认知其地理特点，还要搭配好复习时间，从而使得学生在科学化的复习思路中得到地理知识的全面掌握，让每一个学生都能在原有的基础上得到学习能力的提升。
关键词：高中地理；高考考前复习；思路
引言
在当前进行高中课程教学的过程中，学生在高考取得成绩的好坏，对于学生之后所读的大学好坏有直接性的关系，所以教师需要根据学生当前学习的情况，调整自身高中课程地理教学的模式，提高地理课程复习计划，使学生在复习的过程中，可以将自己地理知识中不足的问题得到弥补，提高学生解题的能力。除此之外，由于高中地理试卷在高考的综合试卷中，有着较高的难度系数，对于学生的高考文科成绩有着直接性的影响。因此，研究高中地理学科高考考前复习思路具有十分重要的作用。
一、高中地理复习的重要性
作为学生高中生涯学习的最终目标，高考的重要性不言而喻。因此教师应根据学生的实际学习需求，将教学方案进行相应调整，从而提高自身的复习教学质量，使学生可以在复习阶段对于知识框架之中的不足之处进行弥补，进一步提高学生解答地理高考习题的能力。作为现阶段高中教学之中的一项重要组成部分，地理对于学生的高考实际成绩具有直接的影响。所以，当前教师需要将提高学生的学习高考成绩作为基础，开展相应的地理复习教学，针对学生地理知识点中的薄弱环节，设计具有针对性的复习计划，保障学生在复习过程之中，可以提高自身对于地理知识点的理解，加深学生对于地理知识的认知，对高考地理题型有较为全面的了解，地理解题能力得到全面化的提高。
二、高中地理学科做好高考考前复习的具体策略
（一）、运用思维导图，夯实基础凝练复习思路
在新课标的实施中，教材是课程资源而不是教学依据，对于高考而言，学生才是主体，在新课程的变革中，我们的复习思路也要进行相应的优化，重成绩轻能力的教学模式不仅无法满足学生的发展现状同时也无法提高学生对地理知识的应用能力。为此，在高中地理复习的时候，我们可以通过思维导图对基础知识进行夯实，俗话说的“万丈高楼平地起”基础是学生解题思路的前提所在，而思维导图既可以拓展学生的地理思维，又可以让学生得到自主探索能力的提升。例如，在复习地理区域的时候，我们可以通过思维导图引导学生从地理位置着手，然后进行自然地理特征（地形、气候、水文、土壤）、经济地理特征（工业、农业、重要城市、港口、交通）等进行板块学习。在这一基础知识的凝练中，让学生就本区在全球的绝对位置经纬度与相邻区域的相对位置关系以及本区域内地形、气候的特点分布状况，从而对水文、土壤、自然带、工农业特点进行推导，在这一思维导图的运用中让学生进行基础知识的凝练，培养学生的空间观念，让学生在理清各个思路板块的过程对地理复习有一个系统的学习计划，最终达到复习质量、复习效率的共同提升。
（二）、引导合作竞争，提升复习效率
处在高中阶段的学生往往会具有竞争意识，高中地理教师有必要根据高中生所具备的这一特点，引导学生进行合作竞争，以引导学生更认真地复习地理知识，提升学生的复习效率。笔者在平时教学的过程中，会探究班级上每位学生的学习水平，在此基础上，将班级上的学生分成几个小组，使得小组与小组之间学习水平相同。在构建好学习小组后，笔者便会让学生进行小组探究，引导每两个小组为竞争对手，从复习效率的方面出发，进行竞争。
每周，笔者都会统计每个学生的地理试题完成情况、地理问题解答情况、地理基础知识巩固情况，并据此统计出每个小组的总体学习水平。笔者会观察两个竞争小组的学习水平的高低，明确出学习水平较高的小组，给与一定的奖励。通过这种方式，每个学生都为了使得自己所在的小组取得胜利而认真地复习地理知识，而且小组内学生与学生之间能够进行互相帮助与辅导，使得学生的复习效率能够获得有效地提升。总之，高中地理教师有必要关注学生所具备的特点，采用合作竞争的方法对学生进行教学，通过这种方式，帮助学生提升复习效率，从而保证学生的复习效果。
（三）、采用专题复习，汇总零散知识点
地理学科的前后知识逻辑性联系很强，同时地理学科当中包含的内容很多，考试范围也很广。如果在复习当中一味的求全，那么学生的复习会很疲劳，复习的效率也不见得高。因此在总揽全局的基础上，我们要把握重点，将重点内容作为核心，围绕着这个核心结构起零散的知识点。这就是深度思考的一种体现，通过这种方式，每一个知识点不再是各自独立的，而是通过各自联系构建成了一个整体。比如说我们可以依照人类的几种产业活动作为核心进行专题复习。这其中包括了农业活动，工业活动，城市规划和地域联系。在每一个专题的复习当中，我们会发现有可能会出现相同的知识点。比如说农业活动当中要考虑到气候因素，地形因素，而在城市规划当中，也要考虑到气候和地形的因素。但是气候和地形因素在两个专题当中的应用方式却各不相同，这就是以重点知识点为核心组织专题复习的好处，学生可以直接在专题复习当中了解到同一知识点在不同内容的知识结构当中的运用方式。
（四）、培养问题意识，提高复习效果
坚持问题导向，就是以解决问题为指引，集中全部力量和有效资源攻坚克难，全力化解复习中的矛盾和问题。坚持问题导向，实质上是一个及时发现问题、科学分析问题、着力解决问题的过程。如何才能准确解决问题，需要运用所学地理知识和技能。因此，同学们应该牢固掌握地理基础知识，牢固掌握各种地图的判读方法，等等。人类社会文明得以进步，很大程度上源于问题意识。有强烈的问题意识，就会时刻关注现实又防患于未然。例如，20世纪80年代初，科学家观测发现，南极上空每年春季臭氧含量比之前有大幅度下降，并将这一现象称为“臭氧空洞”。发现出现臭氧空洞之后，就需要科学分析臭氧空洞对人类的危害及为什么会出现这一现象。臭氧出现空洞之后，照射到地面的紫外线就会增多，人类的皮肤癌和白内障发病率就会增多。经过大量研究发现，氟氯烃是导致臭氧空洞的主因。氟氯烃被大量用作制冷剂、喷雾剂、发泡剂等化工制剂，可见人类活动才是造成臭氧空洞的“罪魁祸首”。弄清楚了造成臭氧空洞的原因后，就要采取措施着力保护臭氧层。1985年，国际社会缔结了《保护臭氧层维也纳公约》。1987年，46个缔约方达成了《关于消耗臭氧物质的蒙特利尔议定书》，限制生产和使用氟氯碳化合物等消耗臭氧层的物质。
结束语
综上，地理是高中生所需学习的基础科目，也是高考考核科目。学生不仅需要好好学习地理知识，还需要好好复习地理知识，以更好地掌握地理知识，更好地面对高考。因此，高中地理教师有必要采用多样的方法，进行复习教学，让学生更好地复习地理知识，使得学生巩固好地理知识，更好地面对高考，获得更好地发展。
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