贺丽红
湖南省双峰县第一中学 417700
摘要：地理学科对于学生来说非常重要，当学生学习地理时，他们可以提高自己的文化素养并获得更多的地理知识。高中地理教师必须承担起教师的责任，不断提高教学质量，并采用有效的教学方法来提高教学质量。实践表明，有效地课堂导入可以提高学生在课堂上的集中度，提高教师的教学效果。因此，高中地理老师应使用多种有趣的方法进行课堂演示。在此基础上，本文提出了一高中地理课堂导入的方法，为大多数教师提供有效的参考。
关键词：高中地理；课堂导入；对策
一、地理课堂导入的方法
（一）温故导入
在某种程度上，高中地理课程中最常用的是对温故而知新。复习现有课程并引入新课程是帮助知识整合的最常见方法。当提出与新授课内容密切相关的知识问题时，一个或多个问题可以使学生积极思考，并且过渡到新内容是自然的。在每个班级中，老师都会复习上一门课程的内容，并指导下一堂课的内容，以整合学生所学到的知识，从而使老师自然可以开设一门新课程。例如，在“洋流流和地理含义”中，要求学生首先应对之前已学习过的全球风带分布模式和地形偏向进行回顾，来引导学生去了解洋流形成和洋流分布的概念。洋流对地理环境有什么影响？这样一来，就可以轻松得进入新主题。
（二）问题导入
问题在学生的学习和生活中起着重要的作用，是锻炼学生的学习能力和发展思维能力的重要手段。在高中地理教育中，有必要训练学生的思维能力，有效地运用问题导入这一方面是非常重要的。教师为学生设置问题，使学生可以提出问题，以便学生将好奇心转化为知识的驱动力，激发学生的思维能力，并在学习过程中完成新知识的学习。问题引入方法的核心是问题设计，问题设计的质量也与导入质量密切相关。高中地理老师在根据学生实际学习情况提出问题的同时，应更深入地研究和探索教科书的内容。学生自然会仔细思考，探索和总结，以增加学习动力。
（三）活动导入
活动导入是学生最喜欢的方法。课堂中将这些活动与教学内容结合起来并组织起来，并以活动形式介绍新的学习内容，以便学生可以积极地参与探索。改善学习氛围和激发学生的兴趣起着重要的作用。运用活动导入这种方式，有必要“激励”学生积极参与该活动。在引入的过程中，无论组织那种活动，目的是介绍新知识并指导学生参加活动，因此该活动必须是有趣的并且与教学内容相关。
（四）热点导入
时事导入是指一种将重要的国内外事件引入课堂地理教育的方法。这种方法改变了传统的做法，即完全专注于教科书的内容，它能够丰富和更新地理教学资源，以满足学生的“好奇”需求。
二、高中地理课堂导入优化措施
（一）增强课堂导入的乐趣并激发学生的学习兴趣
充满趣味的课堂导入通常可以吸引注意力，并激发学生在短时间内学习的兴趣。在高中地理课堂采用导入的过程中，地理老师必须通过有趣的课堂介绍方法来优化介绍的效果。例如，在向学生讲授森林资源分析的过程中，老师可通过动画片介绍了“即将发生的灾难”，使学生能够深入思考森林资源面临的严重问题。另外，引入一些谚语也可以增加兴趣。例如，谚语“早穿棉袄午穿纱”可以帮助学生思考室内气候的类型，并激发他们探索地理知识的兴趣。
（二）精心设计和丰富课堂导入形式
首先，高中地理教师在进行课堂教学时需要认识到导入的重要性，并在教学设计中精心设计课前的导入。在设计课堂导入时，要根据教授的内容为主，充分考虑学生的爱好和知识结构，并尽可能设计有趣且以生活为导向的导入内容，以迅速吸引学生的注意力。并最终获得良好的结果。其次，课堂导入不能仅限于形式。高中地理的课堂导入应该是多样的，而不是唯一的。高中地理老师需要精通各种导入方法，改变以前的单篇复习导入模式，积极创建导入情境，建立有趣的地理教学课堂，使学生感受到地理的魅力。
（三）巧妙地使用信息技术来课堂导入
在高中地理课程导入的过程中，教师利用多媒体教育来进行课程导入，优化课堂导入效果并使用现代信息技术来改善学习效果。例如，通过指导学生学习“地形变化”的知识点，教师可以智能地利用多媒体信息技术的优势，将喜马拉雅山的照片和各种生物化石的视频材料整合到其中，在教室里教学。学生进入地形知识模块，并通过以下分析得到指导：“喜马拉雅山是如此之高，为什么喜马拉雅山如此密集地布满海洋化石？”这样有趣的问题可以引导学生思考、讨论并最终获得良好的指导，这就是一堂成功地理课。
结语
在教学中是没有固定的教学方法。关于如何导入知识点，有无数种变化，这里提到的多种导入方法只是肤浅的认识。为了激发学生学习兴趣并使他们觉得地理易学好学，应针对不同的教学内容设计不同的导入方法。因此，我们必须从实际教学开始，结合不同的信息内容，根据能力进行指导，采用不同的导入方法。这将确保学生致力于在课堂上学习，并且是合理且可行的。有条理和有效的课堂教学将使学习的效果极大的提高。
参考文献
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