赵祥美
哈密市第四中学 839000
摘要：本文通过二维码在日常生活中的使用联想到码卷在初中数学课堂教学中的使用。从码卷的制作、以及码卷在日常教学、试卷讲评、中考复习、线上课堂中的应用，充分体现它的优越性和特点等几方面，尝试了码卷对初中数学教学的促进。
关键词：码卷、二维码、微课视频、操作简单、使用方便
在互联网的引领下，各类教育教学资源不断涌现，如微课程、慕课等，这些资源各有各的优势和特点，对比传统教学方式都有各自的创新。“互联网+”时代下，如何利用好优质学习资源，运用互联网思维创新教学模式，革新学习方式，为学生提供良好的学习方法，培养学生学会利用优质资源进行学习的素养，提高学生适应社会不断变化的能力是我们当前所应思考的问题。在基础教育中，利用“互联网+”时代的技术，实现高效信息技术课堂教学，是当前教学中所需要的，也是我们努力的方向。
结合我地区教育发展的现状，结合“码卷”以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频，如何更好地发挥“码卷”在教育教学中的应用，有效提升数学品质，是值得我们研究和解决的一个问题。
在我们的日常生活中，“二维码”已经为人人所熟知，并且应用广泛，随时随地扫一扫，就可以完成很多工作，得到我们所需要的资料等，几乎已经到了“一部手机走天下的年代”。那么在我们的课堂教学中，如何发挥它的优势，也成了我们值得思考的一个问题。码，就是指二维码，卷，就是指试卷。所谓码卷就是指使用二维码创作出来的试卷，即指创作者将试卷中的每一道试题制作成微课视频讲解二维码，印刷在试卷中每一道试题旁，让师生随时随地都能够扫码观看视频学习，即所谓“哪里不会扫哪里”。
作为一名初中数学教师，下面我就简单谈一谈“码卷”在初中数学教学中的应用。
一、码卷的制作
码卷最重要的是老师要将自己的试题讲解微课视频生成二维码，然后将二维码贴到自己的码卷里面，印刷出来。要想使用码卷，我们首先要会制作码卷。
（一）录制工具：
1、通过手机的录像功能录制。可以先用一个手机支架固定手机，提前在纸上打好要讲解的试题，录制时老师一边讲解试题，一边用笔在纸上做标记、书写解题思路和解题过程（视频中只录制声音和试题，这就要求老师讲解时声音要清晰准确，讲解思路简洁明了）。
2、提前制作好视频讲解需要的课件，然后选择一种录屏软件，利用其屏幕分享模式，录制时边讲解边播放课件，也可在课件中做适当的标记，突出讲解的重点。
3、录制试题讲解微课时，也可在教室中提前固定好手机，教师在黑板上讲解，并板书解题思路和解题过程（视频中出现讲解试题的老师，这就要求老师的外在形象要佳，给学生留下良好的形象，吸引学生的注意力）。
可以利用手机、电脑、笔记本、iPad、数位屏等进行录制。并选择一种录屏软件进行录制。
（二）录制过程:
1、导入：“同学您好，今天我们一起来学习这道题！”开场白可使用类似于这样的语言引入，切记语言简单明了。
2、分析解题思路：分析题目中所给的直接条件和问题，以及条件和问题之间的关系；找出题目中的关键词和关键句，以及隐藏条件或间接条件，并适当地做标记，或将题目中的文字语言翻译成符号语言，便于学生对知识的理解，为后续解题做好准备；挖掘题目和图形中的隐藏条件。分析时可采用分析法或综合法，或两种方法相结合。
3、展示解题步骤：根据上面的分析书写出题目的解题过程，给学生提供规范书写的范本。
4、总结：最后，要进行简单的小结，结合所讲解的习题，从知识点、解题思路和技巧、所蕴含的数学思想方法等几方面进行总结，加深学生对知识点的理解和掌握。
5、结束语：“今天的课我们就讲到这里，你学会了吗？”可使用类似于这样简单的语句结束试题的讲解。
这样，一道试题讲解的视频就录制好了。
（三）生成二维码
录制好试题讲解的视频之后，可利用“微客之家”等功能上传录制的视频，生成二维码，最后再把二维码复制粘贴到相应试卷的试题旁边就可以了。
在制作码卷时，一份试卷，可以由多人合作，共同完成试题讲解微课视频的录制。这样可以节约录制时间，大家资源共享，提高码卷使用的效率。
二、码卷的应用
无论是在学校，还是在家里，我们只要拿出手机，通过QQ、微信、钉钉等软件的二维码扫描功能，扫一扫试题旁的二维码，就会立即播放试题讲解的微课视频，真正发挥“哪里不会扫哪里”的功能。码卷中的微课视频，学生可以反复播放，一遍听不懂，可以再听第二遍，它具有可重复性的特点。
（一）码卷在日常教学中的应用
在我们的日常教学中，即使老师讲得再清楚明了，也总有部分学生没听明白。但课堂教学时间有限，每天我们都有新的教学任务，此时，可将学生的一些易错点、重点、难点问题，选择一些典型的习题，制作成码卷，让学生结合自己的实际情况，利用课余时间进行学习，可帮助自己提高学习效果，同时培养学生的自学能力。
（二）码卷在试卷讲评课中的应用
在试卷讲评课中，我们的教学时间是有限的，我们既要照顾到学习好的学生，又要照顾到学习成绩不理想的学生，因此在有限的时间内，我们无法把试卷中所有试题从头到尾都讲一遍，我们只能有针对性地讲解。因此，学生可以根据自己的实际情况，通过扫描码卷中试题旁边的二维码进行学习。
（三）码卷在中考复习中的应用
在中考数学复习中，学生复习基本上是以做题为主，由于试卷多、试题多，课堂教学时间有限，老师通常选择一些典型的试题进行讲解，但是无论哪道题，总有部分学生不清楚、不明白、不会做。此时，若能够充分利用码卷的特点，针对自己在学习过程中遇到的问题，有针对性地扫描二维码进行复习，可极大地提高学习效率。
（四）码卷在线上课堂中的应用
一场突如其来的新型冠状病毒肺炎，导致2020年春季无法正常开学。同学们只能通过网络课堂居家学习，由此，笔者又对码卷的使用进行了新的尝试。空中课堂，大多是对新课、知识点的讲解，讲解速度无法顾及到所有的同学。而码卷一道题一个小视频，针对性强、目标明确，同学们可选择自己所不懂的习题随时播放，而且还可根据自己的实际情况反复观看。通过几天的尝试，笔者所制作的码卷在线上教学中取得了较好的效果，大大提高了同学们的学习效果。
以上，仅仅是笔者在数学教学中的一种尝试，今后我还将在今后的教学中，不断试验、不断探究码卷的应用效果，提高使用效率，真正地为我们的课堂教学服务。通过“码卷”在初中数学教学中的应用，也向全体教师释放出了一个信号：信息技术能够与教育教学方式进行融合，变革教师“教”的方式和学生“学”的方式。当前以及未来，教育将变得随处可见、随处可教、随处可学，只要有利于传授和接受知识的方法，都应该成为学习的新模式。由于“互联网+”让学习者突破了时空的限制，学习者可以根据自己的兴趣爱好以及时间安排完全自主的决定学习内容、学习方式、学习时间，也不限定学习地点，具有不受时间和空间限制的特点。线上线下教学都各有优势，要充分发挥线上线下教学的互补关系，把课堂授课和课下的自主学习相结合，促进学生认知和技能的整体提高。信息技术与教育教学“碰撞”出的火花，能够促进教师信息化教学能力，提升学生综合素养，从而形成课堂教学的创新模式，有效提升数学教学的品质。