肖文峰
重庆市大足区龙水第一小学 重庆市 402368
摘要：随着教改的不断深入，学生能力培养以及素养水平提升作为工作的重点应当被所有处在小学阶段的教师接受，而在新型要求的指导下，应当逐步关注小学教师专业发展所面临的各项问题，基于问题产生的原因给出对应的解决办法，并针对实践经验中所存在仍需要继续深化的部分，结合教改的相关要求和新课程标准理念，践行新时期教育观和教师职业道德提升方面的基本内容，从而为将小学教师培养成一名富有教学经验并满足时代发展特点的目标而努力。
关键词：小学教师；专业发展；管理策略
引言：教师个人发展与学校管理之间存在着相辅相成的关系，提升学校管理的水平，能够强化对教师素养以及其基本能力的管理质量，而教师自身革新教学知识与专业的技能技法，同样会影响学校管理的具体效能。因此在开展小学教师专业发展管理方面的活动时，需要满足以上两大关系所指向的层面，更为深刻的探究在专业发展的道路上，应当如何设置相应的活动，从而使得教师能够对接新课标的相关内容，提升个人专业素养与专业技能。
一、目前小学教师专业发展现状
结合目前对小学教师专业发展管理以及其发展状态所存在的问题分析得出，目前在教改以及新时期教育要求的促进下，小学教师专业发展逐步向好。在专业技能与知识方面，教师的学历越高其所掌握的技能以及其学科知识的水平就随时提高，而教师的教龄提升对于其专业素质以及应对学生问题方面所给出的管理办法更符合学生的发展规律。但随着这类教师从教年限的不断提高增加部分教师产生懈怠的问题，而年轻教师拥有教学的激情和热情，但在专业技能以及经验方面仍有待提升。对于小学教师专业发展现状，要从素质、技能以及知识掌握三个层面来看，就专业知识来讲，部分小学教师已基本达标，其所拥有的基本素质符合教师队伍建设以及教学工作的基本要求；专业技能方面，部分教师没能准确掌握到新型技术以及教学工具与现阶段教学内容相融合的办法，无法准确利用学校和在线教育的资源；而在专业素养方面，小学教师的素养将直接影响学生的具体表现，专业素养包括教师的人格魅力以及其职业道德和品德，对于反映教学质量可作为一项重要的标准，而在实际教学中部分教师没能处理好与学生之间的关系，无法做到以鼓励和启发开展相应的教学活动，这对于学生能力以及情感方面的培养起到抑制的作用。
二、强化小学教师专业发展管理效能的办法
（一）提升对小学教师自身发展解读工作的重视程度
作为不断发展的个体，小学教师同样在管理方面要遵循其发展的基本规律，学校在开展对应的教师管理工作的活动时，应当关心教师本人现阶段的发展情况，针对其心理状态以及发展背景给出对应的细化管理办法，建立与教师之间平等和谐的沟通关系，从而在其反馈中得到关于教师性格特点以及其在心理和教学方面所存在的问题。
强化对人本管理的践行力度，利用在线答题等方式定期调研在校教师的心理情况，结合给出对应的检测报告，要求学校聘请心理机构为其提供咨询服务，为在校教师积极疏通与疏导和心理问题，并对存在心理健康问题的教师构建档案，保证其能够在其他专业人士的指引下完善个人心理状态。同时学校强化关于文化环境建设方面的内容，为教师提供更多可能促使其身心发展的场地，提供资金支持，并与当地保健和社区部门合作，积极开发相应的运行系统与体制，共同监督小学教师专业发展的具体情况，从而保证教师心理健康符合现阶段师德方面的要求。
（二）逐步完善教师评价和晋升机制
学校应当逐步进行和完善教师评价制度，本着为教师提供相应职业规划的基础上，通过细化奖金政策等奖励制度，从而促使教师创新性和积极性的产生，而学校的资金有限，应当积极与社会等企业建立合作机制，不断为学校以及教师的发展提供外部资源，保证教师能够在相应设施的辅助作用下提升个人专业素养。教师的职业生涯规划是保证其动力源源不断提供的基础，应当注重这一层面的内容，根据不同教师的基本特点和相应的教改规则，评定其专业素质和专业发展能力水平，对于在国家以及省、县、市中获得好评的课程教要在全校的范围内展开讲评工作，提升对于一体化教师专业能力发展的重视程度，保证小学教师的教育内涵得以准确深化。
（三）积极倡导开展教师跨区跨校的教研活动
在教师专业合作与科研活动方面，应当推行跨区和跨校原则的活动内容，通过积极开展相应的分享活动，鼓励各专业教师积极分享自己关于教学理念以及其在实际教学中所面对的不同学生给出相应解决办法方面的内容，从而培养其他教师反思个人行为，找到在提升学生能力以及完善个人水平方面仍需要继续深化的部分，并积极运用公开课教学的方式，提升评价与交流的深度，避免因班级和教师之间的界限影响教师与教师之间探讨的紧密程度。各个教师在观摩其他教师的课程讲解过程后，给出针对性意见，从专业的角度看待此项教学活动。学校要为教师提供相应的教研活动平台，使其能够在平台上找到自身作为一名小学教师需要保证的素质和基本能力，鼓励教师参与到校际学术研讨会中，并开展走出去的相关教研活动，引发教师的思考和自主合作探究学习。
结束语
综上所述，小学教师专业发展应当逐步予以重视，其关乎到作为一名教师后续职业生涯，因此学校强化此方面的管理力度，通过设置多平台和多层次的教研活动，保证教师能以积极的心态应对个人能力提升，以自身水平完善方面的内容。
参考文献
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