卓玛杰
贵南县城关寄宿制小学 813199
摘要：作文教学在小学语文教学中占有很大的比例，小学五年级是学习生涯的基础阶段和重要的过渡时期。对于马上就要进入初中阶段的五年级学生来说，提高写作能力是很重要的，对今后的学习具有重要意义，相应地提高阅读和写作技能，可以使学生更好地适应初中语文学习。对于五年级作文教学应适当增加相对较高水平的教学内容，以使学生的读写能力有所提高。在语文写作过程中，学会使用更多优美的语句，词语以及著名的格言来充实文章，这样可以释放学生的文学才能，丰富学生的想象力，并提高学生的写作技巧。
关键词：小学五年级;作文教学;策略?
1.引言
在小学毕业考试迫在眉睫的阶段，应相应地准备语文学习，在指导学生学习能力发展的过程中，教师还应适当传授相应的考试技巧。语文科目在学习过程中需要开放的学习方法。学生需要提高其阅读能力，才能拥有写作背景。阅读和写作是密不可分的，要求老师在学习汉语科目的过程中为学生提供相应的指导。
2.小学五年级学生的作文教学现状?
2.1作文缺乏真实情感
小学生正处于成长和发展的基本阶段，小学五年级被认为是小学高年级，但是他们的思维能力并不是很高，并且这个阶段的学生充满想象力的时期。当前，五年级的写作存在明显的问题，学生写作的特点与所展示的特点有很大的不同。作文表现太过成熟，与其真实年龄不符，缺乏真实的自我感觉。而出现这种情况的原因是老师没有激发学生对写作的兴趣，没有正确引导学生认识写作的目的，致使学生对作文敷衍了事，也没有将自己的真实情感投入到写作中。另外，在现代生活中，许多学生似乎过于早熟，这种情况其实是学生仅仅在某些方面有更多的了解，但本质上他们仍然是懵懂的。
2.2老师的教学方式存在问题
现如今的语文写作教学中有很多问题。例如，某些学生害怕写作，并且不喜欢读书，因此在写作中词汇量就显得相当匮乏，写作水平没有得到提高。这种情况在小学生中十分常见，并且当遇到一些困难时，学生就会感到厌烦并且退缩。而且由于学生人数众多，老师不可能做到面面俱到，所以随着时间的推移，学生的问题将会逐渐增多。另外，传统的教学方法总是以老师为主导，教学方法也是传统的填鸭式教学，素质教育是强调以学生为中心，但其实际效果也并不高。如果仅由老师教书和由学生学习，学生的实践能力就得不到很好的发展，更不用说提高独立学习的能力，实践能力也会相对较差。在这种情况下，传统的小学汉语写作教学方法应该在原有基础上做出新的突破。如今，许多学校都引入了多媒体，允许教师将其应用于作文教育，而新的教学方法可以唤起学生的兴趣并激发他们的热情。此外，通过对以前不熟悉的知识，问题和困难的深入研究和探索，学生的写作能力将会进一步的提高。
2.3作文脱离现实生活
写作不仅需要扎实的写作基础，还需要对现实生活有足够的了解。艺术源于生活，但它高于生活。这表明，写作应该挖掘生活中的材料并进行艺术处理，而不是在闭门造车的情况下完成的。即使在今天，许多老师也不怎么重视学生的整体素质，仅仅局限于课堂教学，没有走出教室，走进生活，而学生由于缺乏生活经验和缺乏真实情感，也就无法将真是的情感与精美的词汇结合在一起，从而使学生的作文显得苍白空洞。
3.小学五年级作文教学策略分析
3.1激发学生的写作兴趣
兴趣是教师进行语文作文教学最好的帮手。当学生对写作产生兴趣时，学习就会变得容易的多。在小学五年级语文教学中通过写作判断学生的语言表达能力的高低，这对许多学生来说也是痛苦的。为了克服学习过程中的挑战并保持学生对写作的兴趣，老师需要做的就是弄清楚学生问题所在的位置，这样就需要老师加强与学生的交流，从而得出解决方案。老生应当鼓励学生对写作的自信心，并指导学生树立目标。小学生练习写作时，注意培养乐趣，激发了学生的学习热情。
此外，当修改学生的写作时出现的问题时，老师应给予认真的指导，而不是严厉的批评，这对培养学生的自信心尤为重要。如果教师无法提高他们的写作指导水平，学生在语文写作中将不会得到提高，并且随着将来学生参加考试问题也会非常大。但尽管老师的写作和教学非常好，但他们经常会严厉的批评学生，导致学生出现逆反心理，从而影响了学生对学习的热情。所以，良好的师生关系对提高学生的写作兴趣和热情是非常重要的。
3.2鼓励学生进行课外阅读
写作不仅是需要结合生活，而且还需要坚实的文学基础，但是中文教科书中的文章不足以使学生阅读和写作能力得到提高，所以这就需要大量的课外阅读。教师应鼓励学生进行大量的课外阅读，对于不能合理选择课外书本的学生，应向他们推荐经典和优秀的课外书籍，以便他们根据实际情况进行阅读，以提高学生的文学基础和写作质量。同时，教师应与家长经常沟通，鼓励学生阅读书籍，并定期进行一些交流活动，以便学生可以向所有人介绍自己阅读的书籍，并分享阅读的见解和收获。
3.3教育学生灵活写作
小学五年级学生在写作过程中经常会出现流水账式的写作，这也表明他们缺乏读写能力。教师必须确保学生学习写作技巧，指导学生欣赏一些优美的文章并掌握这些文章的写作技巧。在欣赏这些优美文章的过程中，老师可以指导学生理解作者的描述，并让学生获得相应的文字写作技巧，并且学生可以在学习和欣赏的过程中探索自己的写作风格，学会熟练运用写作技巧。但是单凭欣赏别人的文章是不够的，老师应该让学生更多地去练习，以便他们可以熟练运用写作技巧。在写作过程中，学生应注意写作的开始和结束。中间内容应充实且内容丰富，以便读者对作文产生阅读兴趣，这些都是在写作过程中需要注意的问题。老师可以让学生有更多的阅读理解力，并且只有在对文章有所了解的情况下，他们才能自由写作。应根据学生的学习特点设计教学方式。在小学五年级的语文教育中，学生的写作经验和写作能力还有所不足，写作风格也还不成熟，但是写作的关键步骤不应该少，最重要的是要具有创新精神，使读者阅读后会感到眼前一亮。
3.4培养学生的想象力
想象力是学生写作的源泉，会令学生的作文有无限的可能。但是，学生经常在日常写作中陷入“死胡同”，他们的作文完全一样，没有自己的特点或新的内容。为了解决这个问题，教师必须能够通过增强学生的想象力来扩展学生的写作观念。老师可以通过情景教学法进行写作教学，以便学生在任何情况下都能发挥想象力。老师可以指导学生将课本上的故事与自己的想法相结合，这样可以帮助学生更好地理解课本并提高自身的写作技能。在教学过程中，也可以玩一些语言游戏，在丰富课堂氛围的同时，学生可也以享受学习语文的乐趣，并丰富自己的知识积累。写作思想在激发学生的想象力中起着重要作用，可以为学生提供了更多语言和写作的灵感。
3.5对学生的作文进行合理的评价
写作评价是对学生写作质量的评估。适当的评论，尤其是鼓励性的评论，可以帮助学生感到自信，并增加写作的热情。当然，老师不能一味的赞美，批评也是有必要的。应该让学生能够反思自己的缺点，并在保持热情的同时进行改进。除了教师的评价外，还可以让学生互相交流阅读同学的作文，给出自己的评价，使学生可以在欣赏同学作文的同时反思自己。这种方法可以激发学生的写作热情，并增进学生和同学之间的关系，做到共同进步。
4.结语
所以老师在五年级写作教学过程中要做的第一件事是激发学生对写作的兴趣。其次，鼓励学生通过积累来增加写作材料。老师要重点关注的是写作技巧，如果学生对写作感兴趣并且积累了足够的素材，那么学生的写作水平将会更上一层楼。
参考文献：?
[1]刘果娟.小学五年级语文作文的教学教法[J].神州（下旬刊），2016（6）.?
[2]丁金姑.让小学生渴望诉说爱上写作——谈小学语文写作教学策略[J].作文教学研究，2016（2）.?