刘夏丰
浙江省绍兴市嵊州市贵门乡里南中心小学 312400
【摘要】小学阶段学生养成主动提问的好习惯不仅能够帮助他们更加牢固的去掌握数学知识，而且能够让学生逐渐对数学产生浓厚的学习兴趣，激发学生积极自主的去对知识做进一步的深入探究。
关键词；小学数学；思维能力；途径；
引言；在小学数学教学过程中，对学生的思维能力的培养应该成为教师关注的重点问题，对学生思维能力的培养，能 够有效地强化学生解决问题的能力，让学生在分析和解决问题的时候取得事半功倍的效果，而学生的思维能力的培养不是短时间内能够取得明显效果的，教师必须要循序渐进地提升学生的思维能力，根据学生的情况不断地调整自己的教学方法．只有这样的教学才能够比较有效地保证学生的学习质量．
一、小学生数学思维能力培养的重要意义
受到各种不同因素的影响,小学生的数学学习能力会表现出参差不齐的状态,一些同学在数学学习的过程中表现出较高的理解能力,从而能够迅速掌握老师教学内容并达到良好的运用水平,而有些同学则在这方面表现出较差的理解能力,在数学学习中总是遭遇各种瓶颈。如何解决这一教学困境则需要培养学生们的数学思维能力,拥有良好数学思维能力的学生往往在快速理解数学知识的过程中表现的更为优异,他们能够更好的把学到的知识和数学能力联系起来,从而善于运用各种角度的思维方式去理解并解决在学习数学的过程中遇到的问题。
二、建立和谐的师生关系
小学生因为心智发展的不同和自身条件的不同存在着很大的个体差异性，老
师作为教学活动的领导者，要充分的认识到学生个体差异性，在课堂教学中要因
材施教，对于表现不好的学生要多用鼓励性质的语言对其进行鼓励，提高他们的
自信心和课堂积极性，同时也可以拉近师生之间的关系。在小学数学课堂教学中，
老师不要一味对学生进行指责，对他们出现的错误，要与学生进行和谐的交流，
动之以情，晓之以理，让学生自己明白自己的错误。在与学生交流的时候，要以
温和、平等的口气与学生交流，比如：“哪位同学可以帮我做一下这道数学题”、
“这位同学完成的非常好，我们大家掌声鼓励一下”等。
老师要对这些日常用语
提高重视，这些语言虽然简单，但是可以有效的拉近学生与老师之间的距离，让
学生产生一种与老师平等的心理，在沟通的时候可以更加的和谐，和谐的师生关
系可以带来和谐的课堂氛围，从而培养了学生的思维能力
三、激发学生的好奇心，培养学生的创新思维能力
小学生普遍具有好奇心强的特点，老师要利用好学生的这个特点，在小学数
学教学中，运用各种手段激发学生对学习的兴趣，引起学生的好奇心理，使学生带着好奇心进行小学数学的学习，培养学生的数学兴趣，提高课堂氛围，只有学
生思维上积极了，才能培养学生的思维能力。老师可以利用学生感兴趣的话题来
引起学生的好奇心，提高学生的课堂教学氛围，可以有效的提高学生的学习效率，
也更加的有利于学生思维能力的养成。比如在学习加减法过程中，老师就可以以
学生感兴趣的话题来勾起学生的学习兴趣和好奇心理，老师可以编一个关于《西
游记》的故事：唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到了黄袍怪，黄袍怪把唐僧抓
走了，那么请问同学们，现在师徒四人还剩下几个人了？通过《西游记》这个学
生们都非常喜爱的动画片，成功的勾起了学生的好奇心和学习兴趣，学生可以对
此类数学题目进行自主思考，在思考的过程中有效的提高了学生的思维能力。
四、实施多样化的评价，提高学生创新动力
在小学数学课堂中，“评价”对学生来说非常的重要。一个好的评价会提高
学生的学习兴趣和创新的动力，使学生对数学更加的有兴趣，在学习中充满积极
性。同样，一个坏的评价可以扼杀一个学生的学习兴趣和创新的动力，造成学生
厌学的情绪，使学生产生自卑的心理，甚至会导致学生对老师的敌视。新课程改革对赏识教育更加的提倡，所以老师在小学数学教学中要注意对学生的评价，评
价的方式要多样化，把对学生的夸奖和批评进行有机的结合统一。在小学数学教
学中，对学生不要一味的批评和夸奖，单纯的评判和夸奖都不利于学生的发展。
一味的夸奖会使学生养成自大的心态，不能客观的评价自己，对自己存在的问题
也容易造成忽略，对学生的发展尤为不利；一味的批评会造成学生学习积极性下
降，产生不自信的心理，容易造成学生内向的性格。所以，老师对学生的评价要
适中，实行褒贬结合的方式，既要让学生认识到自己的问题和不足，也不打击学
生的学习积极性，鼓励学生进行创新，在学习上的创新老师要及时的做出中肯的
评价，增加学生的创新动力，培养学生的创新思维。
结语；总之， 对于小学数学教育中学生思维能力的培养 需要各方面的共同努力，，同时学生思维能力的培养是一个长期的过程， 并不是一蹴而就的需要从各个方面对学生进行专门的引导教学，跟随新课标改革的步伐注重培养学生的思维能力是未来教育的重中之重这就需要教师充分发挥其能动作用以学生为中心，将原来学生的地位转变为主导地位，教师发挥其引导作用启发学生自主思考自主解答疑问，从而最终养成一定的数学思维能力。
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【参考文献】
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