令狐大艳
兴仁市屯脚镇屯脚小学 562300
摘要：自学是一种不同于传统学习方法的现代学习方法，其重点是培养和练习小学生的主动探究能力。自新课程标准重组以来，小学教育一直侧重于以学生为主体，以教师为辅的教学理念，强调增强小学生的自学意识，并培养小学生的自主学习能力。特别是，在小学高年级的数学教育中，数学的深度，广度和速度随着年级的不断提高而不断提高，它将在培养和提高小学生的数学自主性方面发挥作用。本文从小学生数学自学技能的基本概念入手，结合他们在实际课程中面临的一些问题，探讨了在小学生中培养数学自学技能的策略和方法。
关键词：高年级小学生；数学；自主学习能力
引言：自主学习是指在不受外部世界支配的情况下进行独立和主动的知识探索，是一种与传统接受学习相对应的学习方法。培养学生的自学能力为学生寻找知识开辟了更广阔的途径。然而，许多教师的教学方法相对落后，这不仅无助于学生深入获得知识，并且阻碍了学生思维和学习技能的发展。因此，在高年级的小学数学课上，教师应努力更新教学观念，让学生独立思考和独立学习，逐步树立学生的自学感，培养数学学习能力，这将会是教育的最大价值。
一、高年级小学生的数学自主学习重要性
随着新标准课程改革的不断深入，对素质教育的兴趣日益浓厚，中小学生的数学教育越来越重视学生自主学习能力的发展。顾名思义，自学意味着学生们积极而勤奋，勤奋并积极地依靠自己来获取知识和掌握相关技能。自我学习能力是学生在使自己成为学习主体的情况下表现出的一种积极主动的核心能力；具有这种能力的学生通常具有较强的自我控制能力，较强的好奇心，良好的思想和探究能力，以及对目标的自我实现意愿。他们善于学习和利用他们所学到的知识和数学技能来探索和解决新问题。培养高中生的数学自学能力是普及素质教育，满足学生整体身心发展需求的基本要求。培养和提高高中生的数学自学能力，不仅可以帮助他们更好地学习数学，而且数学教学的挑战和优化数学教室的效率可以帮助学生养成良好的学习观念和学习习惯，从而不断提高。
二、高年级小学生数学自主学习存在的问题
（一）、自主学习意愿不强烈
小学的大多数学生们自学意识很差。基本上，只遵循老师直接指导的内容进行日常学习，通常只完成教师安排的日常作业，不会主动进行拓展学习。实际上，这种情况非常普遍。一方面，教师的教学理念未得到更新，而对学生自学能力的培养却被忽略，这是由于教学的原因，限制了学生自学能力的提高。小学生在自学过程中感到非常无聊，逐渐失去兴趣并无法坚持。
（二）、自主学习理念不认同
许多小学生对自学的理解是初步的。对自学的单方面理解阻碍了自己科学地，合理地制定自学计划和目标的能力，从而有效地提高了自主性。
（三）、自主学习体验不佳
在自学数学的过程中，小学高年级的学生经常会遇到很多疑问，并在学习过程中需要立即的指导和立即的鼓励，但在实际情况下，学生在自学过程中不会获得这些反馈，从而导致负面情绪。由于它积累起来并且没有自我学习的成就感，因此自然不会引起学生对自我学习的兴趣。
三、高年级小学生数学自主学习的培养策略
（一）、营造氛围提升兴趣
为了实现学生的自学能力培养，有必要鼓励学生积极参加教学活动，必须注意营造良好的学习氛围。因此，在小学数学教育中，使学生有兴趣探索数学知识并独立参与学习，教师可以结合教学内容来创造适当而直观的教育环境，使学生可以亲身体验。完成对数学知识的积极探索。
（二）、树立信心激发主观能动性
调查显示，许多小学高年级的学生学习数学知识有些困难，因此，为了培养学生的自学能力，老师指导和鼓励教学活动可以提高学生的学习信心。
你要帮助学生消除对数学的恐惧，大胆提出质疑，并与老师或同学讨论，以提高他们的独立分析和解决问题的能力。
（三）、合理引导养成习惯
除了在基础数学教学活动中向学生传授基本数学知识外，教师还需要提供时间和空间来培养学生的自学技能，因此有必要给予适当的指导和启发，使学生能够更好的进行独立学习。为了发挥潜能，教师应当使用恰当的引导方式帮助学生进行思考。同时，提高学生的自学能力与良好的自学习惯有着千丝万缕的联系，因此，当教师诱使学生对数学问题进行自我探索时，他们应该敦促学生养成良好的自学习惯。
（四）、优化教学形式
在培养学生的自学技能方面，教师发挥着关键作用。为了使学生真正养成自学的习惯，教师必须改变教学方式，而不是盲目地专注于自己，向学生注入知识或直接告诉学生如何解决问题和最终答案。这将使学生丧失探究兴趣，一旦出现问题，将直接求助于老师。甚至有些学生已经厌倦了学习，并逐渐放弃了这门课程。教师转变角色，准确及时地指导学生，鼓励学生通过指导自己思考和探索，鼓励学生积极参与学习，使学生获得更好的学习您必须具有参与感和存在感。具体的实现方法可以根据教科书的内容来完成。
（五）、组织课堂活动提升课堂趣味性
激动人心的课堂活动在课堂气氛中非常活跃，并完全提高了学生的学习兴趣，使学生能够更积极地参与学习并更好地吸收所学知识。为了使课堂变得更加有趣和活跃，教师必须根据教科书的内容不断更新教学方法，开展各种课堂活动。
（六）、建立学习小组互助互进
小组学习是训练学生独立学习的最好方法。当其他学生聚集在一起集思广益时，他们会获得更多有趣的知识，探索更多解决问题的方法，并帮助学生了解协作的力量。在小组学习中，教师需要灵活地改变小组学习的方式，参与小组学习并及时指导学生。
（七）、结合生活实践增加知识实用性
数学与生活息息相关。教师应鼓励学生始终观察并观察周围的一切。将教科书知识与生活中有趣的事物结合起来，可以提高学生的学习兴趣并开阔视野。使学生能够真正学习和使用。教师应鼓励学生观察数学知识在生活中的使用情况，并且制定观察学习计划，组织学生讨论此期间在生活中发现的数学或学生在何处使用数学。这使学生能够理解数学的重要性，运用所学知识并获得成就感，这使他们对学习数学更加感兴趣。数学也是一门需要实践的学科，实际上，由于学生必须根据实际目标以及使用所学知识来探索新技能，因此数学实践是学生展示自己的独立学习能力的有效渠道。此外，新的基础数学课程标准建议，数学教育应贴近学生的生活，并符合学生的认知特征。只有这样，才能激励学生学习和提高他们的学习技能。因此，在高年级小学教授数学时，老师可能希望在日常生活中为学生分配数学主题。它使学生能够独立思考并积极探索现实世界中的活动，然后帮助他们在实现学习的同时锻炼自己的自学技能。
结语：总之，在小学高年级的数学教育中，教师应在新课程改革中以“独立，合作，探究”的教学理念为基础，并结合本文中提到的教学模式，如指导计划和提问。免费和开放的课程激发了学生的学习动机，丰富和优化了学习内容和学习方法，重组和建立了学习环境，期望良好的学习成果，并鼓励学生养成良好的自主学习习惯。帮助发展，并在连接中小学方面做得很好。
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