张萍萍
河南三门峡市龙湖小学 （河南 三门峡）472000
一、教学内容
人教版二年级数学下册教材第29页。
二、教学目标
1.知识与技能
联系生活中的具体事物，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图形中识别轴对称图形，并能准确地找出对称轴。
2.过程与方法
通过观察和动手操作，培养学生探索与动手操作的能力。
3.情感态度与价值观
在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生学习数学的兴趣。
三、重点和难点
教学重点:初步了解对称现象，认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念，能根据轴对称图形的概念准确判断生活中哪些图形是轴对称图形。
教学难点：如何通过观察、操作，使学生初步认识对称现象并找出轴对称图形的对称轴。
四、教具、学具的准备
1．教具准备：PPT课件、长方形、正方形、圆形、三角形、平行四边形（正反面两种颜色）、彩纸、铅笔、直尺、剪刀。
2．学具：铅笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程
（一）设景激趣，导入新课
（PPT）春天来了，小动物们都出来散步了，蚂蚁和乌龟看见蝴蝶，它们大声问：“蝴蝶，蝴蝶，你为什么会飞呀？”蝴蝶笑着说：”因为我有一对美丽的翅膀，我飞给你们看。”
（PPT）同学们，我们也来看看，蝴蝶的翅膀美在哪儿？（生;形状、大小、颜色都一样）
（二）主动参与，探索新知
1.认识轴对称图形
（1）想办法
这么漂亮的蝴蝶，老师特别想把它画下来，我先画蝴蝶的右边部分。老师画的好吗?我努力把左边部分也画好。（左边和右边形状、大小都不太一样）
老师画好了，对比一下，老师画的蝴蝶和图片上的蝴蝶哪个更完美？（图片上的）为什么？我也想得到这么完美的蝴蝶图，怎么办呢？（根据学生的提示，老师把蝴蝶的左边稍作修改）现在画的你们满意了吗？（学生摇头）
看来，我得搬个小救兵来，谁是咱们班的画画小能手？请你来帮老师修改。他画的你们满意吗？（还是两边的形状、大小都不能完全一样）
老师都急得冒汗了，谁有好办法，能让我也得到像图片上这么完美的蝴蝶呢？
(2) 探究
咱们一起来想办法吧！看，老师带来一件法宝（出示一张纸），我们平时拿到一张纸是怎么玩的？谁想出好主意？（生：对折）这位同学说的这个词特别好，我把它记在黑板上，两个字，对折（板书：对折）。怎么做是对折？请你面向大家把这张纸对折一下，他折的很认真，大家观察的也很认真。很好，这位同学完成了第一步，很关键的两个字，叫什么？（对折)对折后纸的两边怎样？
第二步该干什么？想想，剪和画哪个在前面？（生：画）画一只蝴蝶还是半只蝴蝶？（生:半只）正反两边都画吗？（只画一边，因为对折了，剪出来的部分是同样的）在开口的一边画还是在连接的一边画？好，我就照同学们说的，在连接的一边画出半只蝴蝶。
第三步怎么做？（生：剪），老师沿着画线的边缘去剪，使用剪刀时还要注意安全。
第四步干什么？（生：打开)让我们来见证奇迹！一起说：“一二三，打开”。
果然得到了一只美丽的蝴蝶图，我们把它贴到黑板上，大家看，黑板上现在有两个蝴蝶图，哪个漂亮？为什么？
(3) 得出概念
像这样，两边形状、大小都一样的图形，它有一个好听的名字，叫“轴对称图形”（PPT出示课题，老师板书课题）。课题一定要读准确，跟着老师读“轴对称图形”。
看了这个课题，你认为什么是轴对称图形?（生：两边形状、大小都一样的图形）
想想，刚才我们是怎么得到这个蝴蝶图的？（对折、画、剪）这样得到的蝴蝶图两边怎样？（生：两边都一样）我们就说，两边完全重合（板书：完全重合），
重合就是重叠的意思，那么，什么是完全重合？你是怎么理解的？（处处重叠，谁也不多一点，谁也不少一点）黑板上的蝴蝶图哪个可以看作是轴对称图形？（把不是的擦掉）
（4）举例
谁还能说说，你见过哪些轴对称图形？
同学们举了很多轴对称图形的例子，也有同学说的是对称的物体，把这些对称的物体拍成照片或者画下来，它们就是轴对称图形，因为轴对称图形是平面图形。
（5）巩固
（PPT）1：想一想，学过的平面图形中，哪个是轴对称图形？
重点指导;为什么平行四边形不是轴对称图形。（让两名学生上台验证，平行四边形的两边对折后，不能完全重合）
过渡语;看来同学们的辨别能力很强，现在开始考验大家的想象力。
（PPT）2：下面哪个图画可以看作是轴对称图形？
图1 蜻蜓图（是），你是怎么判断的？
图2 窗花图（是），你的判断方法是什么？
图3 京剧脸谱（是），请说出你的理由。
图4 小写字母n（不是）,告诉大家你的想法。
2.认识对称轴
（1）什么是对称轴
看来，判断一个图形是不是轴对称图形是有秘诀的，你的秘诀是什么？（就看它对折后，两边能不能完全重合）如果能完全重合，就是轴对称图形。
（取下黑板上的蝴蝶图）大家看，这个蝴蝶图对折后两边怎样？（生：完全重合）既然是完全重合了，它就是轴对称图形。这个轴对称图形，对折后出现了一条折痕（板书：折痕），这条折痕所在的直线就是它的对称轴（板书：对称轴)对称轴要用虚线来画。（老师画出蝴蝶图的对称轴）
过渡语：什么是对称轴，同学们明白了吗?试一下身手吧！
（2）找对称轴
（PPT) 找找对称轴在哪里？
图1 瓢虫可以看作是轴对称图形吗？它的对称轴在哪儿？用手指画一画，这里有三条直线，到底是哪一条？为什么？（只有沿着对称轴对折后，两边才能完全重合）
图2 找平面图形的对称轴
（PPT）我们已经辨认出长方形、正方形、圆形都是轴对称图形，它们的对称轴在哪儿？重点指导：找出圆的对称轴有无数条。
过渡语：有些字也是轴对称图形，请看（PPT）
图3 找古代字“木、林、森”的对称轴。
这个字是古代人创造的，看着字形你能猜出是什么字?(木)它的对称轴在哪儿？横着行吗？
加一个木是什么字？它的对称轴在哪儿？双木上面再加一个木呢？它的对称轴又在哪儿？
古代的人聪明吧，不仅会创造字，而且还把字的含义隐藏在里面。
图4 找植树节节徽的对称轴。
说到木了，现在正是植树的好时节，国家规定每年的哪一天是植树节？（3月12日）并且设计了这个节徽（PPT）。这个节徽是轴对称图形吗？它的对称轴在哪儿？
作为一名爱绿护绿的小使者，你能做些什么？（给树木浇水、施肥，少用一次性筷子，正反面打印节约用纸等等）老师相信同学们，说到一定能做到！
（三）学以致用，自由创作
（PPT）我们看到了这么多的轴对称图形，同学们想不想动手剪一个自己喜欢的轴对称图形？剪好后可以把作品贴在黑板上，展示一下。
（四）全课小结，喜谈收获
通过这节课的学习，你有什么收获？（学生畅所欲言）
同学们不仅说出了自己这节课的收获，而且还能用学到的对称知识，剪出了这么多优秀的作品，老师真是高兴极了！
（五）欣赏对称，内化升华
1.对称现象在我们的身边随处可见，看看，我们美丽的家乡有什么？（PPT)（有古老的宝轮寺塔、神秘的地坑院、雄伟的彩虹桥）
正是因为对称，所以使这些建筑显得格外美观！
2.对称在科学中也得以应用，这是我国新研制的战斗机（PPT），
3.让我们一起来欣赏战斗机的飞行表演！（PPT）
4.观看完飞行表演，你有什么想说的？
结束语：（PPT）这是祖国生日的时候，阅兵式上的飞机表演。看，飞机是对称的，才使它飞的更稳、更高、更快；队形是轴对称图形，使场面显得更壮观、更精彩！
同学们，就让我们在这由衷的自豪感中，一起说再见吧！