王洪敏
黑龙江省富锦市第三中学 156100
【摘要】高中数学是一名高中生的命脉学科，他既能考验学生的应用意识，也能考验学生的思维能力，但是现在的高中数学课堂上只是一味的刷题，这样不利于学生应用意识与思维能力的养成，才会出现“高分低能”的情况。应当着力于培养学生应用意识与思维能力，使学生能够把数学应用到生活，使学生成长为知识实践兼备型人才，这是高中数学最重要的意义。
【关键词】高中数学 高分低能 应用意思 思维能力
【正文】教育事业随着社会的发展也在不断成长、不断完善。教学的目标不再是单纯的传授知识，还附上了育人、育才。尤其高中数学不能再只是针对考试的“题海战术”。教师应该把生活与数学结合，提升学生的应用意识和思维能力，从而提升学生的综合素质能力，才能有更多对社会有实际贡献的人才。
一、培养学生应用意识与思维能力的必要性
在高中阶段，很多学生和老师都想让学生上更好的大学，那么就必须在升学考试中考出高分，所以老师就会单纯的研究题型，目的是得到最后的正确答案。从而进行“灌注式”教育，这样固化学生的思维，学生因此也就减少了对问题的思考与探究，比如只是记住最后的公式，而不在乎证明过程。这样培养出来的学生也只是“高分低能”，只会“纸上谈兵”，这样国家的重要事业将会没有后继之人。所以在高中数学教学锻炼学生的应用意识和思维能力是必要的，也是为中华重要事业乃至伟大复兴培养后继之人。
二、明确高中数学教育的最终目标
2.1高中数学培养学生个人素质
所谓高中数学教学，就是为了培养出更多有能力的人才，让这些人才投入到国家建设中作出贡献。高中数学作为高中生的命脉学科，与我们的生活每个细节都相关，因此，高中数学的最终目标远不止是为了升学考试，学好高中数学是对自己的锻炼，更是对自己在生活中的应用能力和遇到问题时的逻辑思维能力的培养。往大了说，高中数学传授的、培养的是一种人生能力、一种核心素质。
2.2高中数学为国家培养实用型人才
当今中国社会的发展需要人才，但是中国社会对人才的标准也有所改变，中国社会需要知识实践兼备型人才。这就不仅要求学生要有成型的、科学的知识体系，还要具备应用意识和思维能力。高中数学既是知识多样多种的基本学科，又是应用意识与思维能力的培养重地。高中数学的教育体系、教育方式需要不断的改革才能使学生学能所用、学会所用、学精所用，才能为国家培养出知识实践兼备型人才，才能为国家社会的事业发展做到后继有人，一代更比一代强，最终目标则是为中华复兴培养人才，为中华复习作贡献。因此，为了这一大目标，高中数学教学必须把培养应用意识与思维能力作为教学目标的一条重要原则。
三、关于培养学生应用意识与思维能力的措施
3.1将高中数学与生活结合教学
教师要灵活将数学问题与生活实际结合，让学生从实际生活中思考问题、探究问题。
例如:高中数学人教A版必修二第一章空间几何体中，教师可以让学生把空间几何体想象成生活中的一个事物，可以让学生想象该事物在实际生活中有何用处，就像三角形具有稳定性一样，想象该几何体对人类社会有何用处，这样才能使学生更具有应用能力。又比如高中数学人教A版选修1-1第二章圆锥曲线与方程，教师可以讲述圆锥曲线在生活中的事例，比如拱桥问题，就让学生知道他不是在解决一个数学题，而是在解决一项生活中的问题，甚至一项工程里的问题，这样在高中期间就能很好的锻炼学生的应用意识与思维能力，才能培养出知识实践兼备型人才。
3.2让学生独立思考问题、表达看法
学生不能只在老师的教导下学习，要具有独立思考的能力，要有热情的去探究问题，才能不使培养学生的应用意识与思维能力流于形式化，才能从根本上解决“高分低能”的现象。这就需要在解决一些探究性问题和难题时，老师要给学生足够的时间去思考与探究，做出自己的证明方法，才能学会这一能力。应该教会学生应用与探究的方法，给其以渔，而不是鱼，只有这样学生才能真正的学会应用于生活。
例如:在高中数学人教A版必修二第二章点、直线、平面之间的位置关系，教师可以先不给予学生官方的证明方法，而给学生足够的时间去自己证明，找出自己的证明公式。这样一方面能加强学生对知识的掌握与理解程度，另一方面还能培养学生的应用意识与思维能力。
3.3让学生学会多种方法解决问题
所有的问题都能用两种或两种以上的方法解决，高中数学更是如此，教师在讲授问题时，每个学生都有自己的想法，从而有自己独特的解题方法，这样让学生领悟每一种解题方法中的奥妙，才能使学生领悟更多的方法与技巧。
例如:高中数学人教A版必修三第三章概率中，该提醒可以由很多种方法解题，不同学生必会有不同的解题方法，可以让每个不同的方法都有一个展现机会，并讲述其思维路径与方式，让其他学生也领悟该学生的思维方法与解题技巧，长此以往学生才能全面发展，才能最终成长为国家需要的知识实践于一体的人才。
【结束语】当前教育事业的不断发展，也使高中数学的教育目标发生了巨大的变化。从成绩分数最重变成了以培养应用意识与思维能力为首要任务。高中数学科目分数固然重要，但是更重要的是学生的应用意识与思维能力的培养，这有利于学生健全和完善自己的综合素质。学生能把所学应用到生活中，应用到社会中才是高中数学教育的最终目标。
【参考文献】
[1]应用意识与思维能力在高中数学学习中如何养成[J] 毛睿成?考试周刊?2018(91)
[2]谈高中数学学习中应用意识与思维能力的养成[J] 翁洁莹??人生十六七 2018(03)