谷利君
四川省南部县建兴中学 四川南充 637300
摘要：语言作为国家文化的重要组成部分，学习国家文化可以促进学生对语言逻辑系统等方面的理解，是提高语言学习效率的重要途径。在高中英语教学过程中，文化教学策略的运用能有效促进学生对英语逻辑系统的理解，有助于提高学生的英语学习效果。因此，在高中英语教学中，教师应重视文化教学策略，并结合高中英语教学的实际情况，总结出一套符合高中生英语学习需求的教学方法，为提高高中学生对英语文化的理解奠定基础。
关键词：文化教学策略；高中英语；运用策略
一、高中英语教学中存在的问题
在应试教育体制的长期影响下，我国高中英语教学中存在着过分强调学生应试能力的问题，在实际教学中，教师非常重视对英语词汇、语法等基础知识的讲解，而对交际能力等各种应用能力的培养存在严重缺陷，直接导致了高中生存在着英语应试能力较强但应用能力不足的普遍性问题，完全偏离了英语教育的本质和初衷。
二、文化教学策略在高中英语教学中的运用
1.提高教师与学生对西方文化的认识是前提
教师作为英语教学活动的主要实施者，要想在高中英语教学中发挥文化教学策略的作用，首要前提是提高教师自身对西方文化的了解，从而促进教师教学思想和教学行为的改善。即在思想上及时更新教师的文化观念，在行为上结合高中英语教学内容积极总结文化教学方法。因此，教师要认识到文化教学策略对于提升高中英语教学质量及促进学生全面发展的重要意义，并在此基础上，深化对西方文化的理解和认识，为文化教学策略在高中英语教学中的有效运用提供良好的前提条件。对于学生而言，学生作为英语学习的主体，只有意识到文化教学的重要性，才能真正发挥文化教学策略的价值。
2.从基础知识的教学中渗透文化教学
高中英语教学中运用文化教学策略的根本目的是通过了解西方文化来提高学生的英语应用能力和教学效果。因此，在实际运用过程中，教师应注重文化教学策略在词汇教学、语法教学等基础知识教学中的渗透和应用，确保文化教学策略能够潜移默化地对学生的英语学习方式产生影响。在词汇教学方面，受特定文化氛围的影响，英语中许多单词的词义与汉语词汇所代表的含义是截然不同的，但由于许多学生不了解西方文化，在记忆和理解这些与本土文化有差异的单词时会出现严重偏差，影响词汇的正确性。因此，作为英语学习与应用的基础，教师可以通过特定的文化氛围加深学生对词汇的理解和记忆，同时，也有助于保证学生用词的准确性，对于提高英语应用及应试水平都具有促进作用。因此，在词汇教学中，教师应结合实际教学内容，适当引用西方文化知识，加强学生的理解和记忆。
3.在听说读写能力教学中渗透文化教学策略
在听力教学中，传统的教学方法会严重抑制学生的学习热情，影响学生对英语学习兴趣的培养，限制学生的听力能力。因此，教师可以通过运用文化教学策略，结合学生的实际听力水平、兴趣和教学内容，选择一些具有西方文化特色的音乐或影视作品作为听力练习材料，使学生在了解西方文化的同时掌握英语词汇在日常口语交际中的发音方法等内容，促进学生语感的形成。与传统听力练习中反复练习听力材料相比，利用融合西方文化知识的音乐和影视作品作为听力练习更能激发学生的兴趣，提高听力能力。
就口语教学而言，口语教学是培养学生口语和交际能力的重要教学内容，是英语学习中一项非常重要的学习任务。在传统的英语口语教学中，教师通常根据教材片面地练习句型句式、音调等进行反复练习，通过培养学生的语感来培养学生的口语能力。在缺乏英语语言环境的课堂上，这种教学方法很难有效地提高学生的英语口语能力，错误的口语表达会使学生养成错误的口语习惯，严重制约学生英语口语能力的培养效果。因此，在口语教学中，教师应结合实际教学内容，合理讲解西方口语文化知识，使学生进一步了解西方英语国家的口语表达习惯，提高学生口语表达中词汇、语法、语调、断句等方面的准确性，进而提高学生的口语能力。
阅读教学是提高学生认知能力的重要教学内容，在阅读教学中运用文化教学策略，借助西方文化内容进行阅读教学，可以在一定程度上提高学生学习英语的积极性，从而达到提高阅读能力的效果。在实际的教学过程中，教师可以在了解学生兴趣及实际阅读水平的基础上，选择具有西方文化特色的内容作为阅读训练的材料，如传统的西方圣诞节和万圣节，西方习俗，名人轶事等等，将这些具有故事性和趣味性的文章作为阅读教学材料，不仅可以发挥出文化知识对语言学习的促进作用，还能在感受西方文化的同时促进学生阅读能力的提高；加强学生对西方文化的了解，在激发学生阅读兴趣的同时，为学生文化价值观的形成提供一定帮助。
写作能力是反映学生英语学习整体水平的能力，其重要性不言而喻，在写作教学中，教师应合理、适当地引用西方文化知识，培养和激发学生的写作兴趣，消除学生的写作抵触感，逐步培养学生的写作能力，促进英语水平的全面提高。
三、结论
语言和文化是相互影响的，要学好一门语言，就必须加强对当地文化的理解和认识。在素质教育理念下，高中英语学习不再只是为了应试，更应该注重学生应用能力的培养。因此，在实际教学中教师要合理运用文化教学策略，提高教师和学生对文化知识重要性的认识，并在词汇、语法、听、说、读、写等多种教学内容中开展文化教学，促进学生兴趣的提升，也促进学生英语综合应用能力的提升。
参考文献：
[1]刘慧惠.文化教学在高中英语教学中的渗透路径[J].中学生英语，2020,(38):95.
[2]姚吉祥.文化教学策略在高中英语教学中的运用[J].校园英语，2020,(05):225.
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