罗俊红
广东省梅州市丰顺县汤坑镇第二中学 广东 梅州 514300
摘要：美术教学在初中教学中是一门重要的课程，美术学科具有实践性与创造性，美术教学活动的开展也可以促进学生全面发展，为他们之后的发展奠定一个好的基础条件。
关键词：初中；美术教学；想象力与创造力
想象是人们头脑中原有的表象经过加工改造和重新组合而产生新的形象的心理过程。创造力则是人类所特有的一种综合性本领，当人们产生新的思想、发现和创造新事物时就处在创造的过程中。创造力是学生成功完成某种创造性活动时所必须具备的心理品质，在进行创造时需要学生积极调动自身的学识、智慧、能力以及自身优良品性，只有把这些综合起来才能促使学生进行成功的创造。
一、现今初中美术教学现状
（一）对美术课堂教学未引起相关的重视
受到传统教学观念和方式的影响，在初中这一重要阶段学习中，老师和学生都更加重视考试科目和考试成绩，对美术这种艺术类教学没有引起重视，甚至于一些主课老师还会占用美术课，使得美术课堂越发不能引起教育方面的重视。其实这也是老师的教学观念所导致的，他们认为美术课堂教学对学生并没有什么用处，只要学生不走上美术生的道路就没有必要再进行美术知识学习，这样的观念也使得全面课程实现素质教育受到了严重的阻碍[1]。
（二）教学方法单一
在美术教学中大多数学校的老师都采用的是“填鸭式”教学方法，实行老师一对多的进行美术理论知识讲授，这样单一的教学方式忽视了对学生个性化的发展和培养，无法引起学生学习美术知识的兴趣，进而影响到美术教学质量和效率。
（三）教师专业素质不高
因为各大学校不重视对学生美术学习能力的培养就导致学校在聘请美术老师时门槛较低，并且也没有对美术老师进行综合素质方面的考核，这些老师的美术专业知识与素质都不高，在后期学校也缺乏对这些美术老师进行专业的培训，于是在教导学生美术知识时就会出现一定的问题，最终导致美术教学质量和效率下降，不利于在美术教学中培养学生创造力和想象力。
二、在初中美术教学中培养学生的想象力与创造力需要遵守的原则
（一）尊重学生间存在的差异，突出学生的主体地位
“世界上没有两片完全相同的树叶，更没有完全相同的两个人”。因此在开展美术教学时老师要认可并尊重学生间存在的个体差异，每位学生个人成长环境不用、经历、经验也不同、家庭教育也不一样，就这导致学生个体间就呈现出多样化的发展。在美术教学中，这类艺术类学科都讲究一定的天赋和能力，在学生学习美术时，并不是每一位学生都有美术天赋，老师要认可学生之间的差异，积极改善自己的教学方案，从学生的个人情况出发制定适合他们的教学方式，以此促进每一位学生都能得到相应的发展。
（二）注重对学生的美术学习兴趣培养
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。为了让美术教学质量和效果得到提升，培养学生的想象力和创造力就一定要激发学生的美术学习兴趣，让学生对美术知识兴起探究学习的欲望，进而化被动为主动，提升自己美术学习能力，促使自己得到全面发展。
（三）注重对学生的探究意识进行培养
在美术课堂中培养学生的想象力与创造力就需要提升学生的课堂参与度，积极主动的学习美术知识，主动对美术新知识进行探索学习，在探索学习中形成自主探究意识，促使自己的创新思维得到形成和发展，在老师正确的引导下，激发学生的求知欲，在不断探索美术知识时促进学生的创造力和想象力得到提升和发展。
三、初中美术教学中培养学生的想象力和创造力的措施
（一）老师在美术课堂中创设情景教学来激发学生的想象力和创造力
初中美术教学课堂中老师为学生创设出具体的情景进行美术教学，不仅能够活跃美术课堂气氛，也能够引导学生主动的投入到课堂中进行美术学习，让学生在情景教学中发现美术学习的乐趣，进而激发学生的想象力与创造力。老师想要利用情景教学方法就需要依据学生的个性特点和兴趣出发，为学生创设情景，使得学生在具体的情景中被激发想象力与创造力。
比如：在初中美术七年级上册《幽默智慧的漫画》美术知识学习中，老师可以先带领学生观看其他漫画作品，让学生在观看中受到启发进行自己的漫画创作，从选材到绘画都由自己完成，当学生完成之后老师再进行点评，接着让学生选出最优秀的漫画创作作品给予相应的奖励。在这个过程中老师让学生积极的发挥出主观能动性进行漫画创作，根据自己的想象进行创作，极大的锻炼培养了学生的想象力与创造力。
另外学生在学习七年级美术《中国象棋趣味造型》这一课时，老师事先准备一些古代兵将的简易头饰，让学生组队合作，形成中国象棋中红黑棋子。士兵和将军人物造型应该如何扮演，请学生推荐同学进行选头饰，再分别扮演士兵的动作，与大将威风凌凌的样子。课堂上学生学习兴趣浓厚，气氛活跃，学生体验式想象力和创造力在团队共同合作中发挥的淋漓尽致。
（二）利用现代化教学方式培养学生的想象力与创造力
现今多媒体教学形式正在飞速发展，在美术教学中老师应该积极的利用多媒体技术与设备加强对学生的想象力与创造力进行培养。通过利用多媒体进行美术课程教学可以直观、具体的让学生欣赏到多个优秀的美术作品，从中让学生形成美术思维，并在大量的欣赏中教导学生形成正确的审美和鉴赏能力，培养学生拥有发现美的眼睛，积极的把美术知识投入到生活实际中，让他们更加的热爱自己的生活。通过生活经验以及自身的热情进行美术创作，这样就能够培养到学生的想象力与创造力。
比如：在初中美术八年级上册《服装设计》美术知识的学习中，老师可以先通过多媒体设备为学生播放一些时装周视频，让学生去观赏各种衣服设计，从中去激发学生的灵感，让他们在接下来自己创作的服装设计中能够大胆想象、创造，把他们的想象与创造力赋予到自己创作的服装设计中，最后老师也可以让学生利用生活中常见物品，把自己设计的服装制作出来，班级中组织一场走秀活动，向学生和老师展现自己的作品。
当然老师还可以在教授学生鉴赏课时通过多媒体为学生展示一些绘画作品，加上贴切的背景音乐。在作品与音乐的共同作用下陶冶学生的情操，促进他们有一种美的享受，进而发自内心的去感受、喜爱美术，通过鉴赏美术作品来激发学生的创作灵感，提升他们的美术修养。
（三）组织课外活动去培养学生的想象力和创造力
在初中阶段的美术教学不应该只局限于课堂教授学生美术知识，老师应该把学生带领到生活中去观赏、学习美，把美术教学延伸到生活中去。最简单的方法就是组织学生写生，通过这样的课外活动让学生在写生时把自己的感受与想法融入到画作中。通过这样的方式老师既能使得学生亲近、热爱大自然，又能够对他们的想象力和创造力进行培养。
比如：在初中美术八年级下册《色彩的表现》美术知识的学习中，老师先对学生讲述这节课程的理论知识，当学生对理论知识有一定的掌握能力之后再组织学生走出教室，对周边环境中的色彩进行细致的观察，把书中的理论知识与实际生活中的色彩去进行对比学习，这样使得自己对色彩的表现有一个直观具体的认识，进而促进自己美术学习能力得到提升。
在初中美术七年级《校园风景》这部分内容的学习中，老师还可组织学生在校内进行风景速写，学生可以选取自己最喜爱的校园一角进行风景速写，把自己的喜爱之情融入到绘画作品中。并且学生还可以在绘画中去体悟笔下的校园，通过自己的构图与色彩搭配来展现出一个新的校园形象，进而去激发学生对校园的感情。
四、结束语
在初中美术教学中去培养学生的想象力与创造力其实也是呼应素质教育的要求，在美术教学中注重培养学生的综合素质和能力，让学生得到全面的发展，在他们之后的人生中能够使得他们发展的更好，走的更远。
参考文献：
[1]赵祖望. 初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养[J]. 科普童话, 2020.