黄娟、汪果
崇阳县天城镇河水幼儿园 437500
摘要：随着科技的不断进步，我国的教育事业也得到了蓬勃发展，人们对学生的教育问题也越来越重视。学前教育是学生接受教育的开端，所以学前教育教学质量的提升对学生今后的发展有重要作用。本文就如何提高学前教育的教学质量提出建议，旨在培养幼儿的学习兴趣，为今后的发展打下良好的基础。
关键词：学前教育；教学质量；提高质量
引言：幼儿时期是孩子身体和心理飞速发展的时期，是幼儿接受教育的开端，学前教育的重要性不言而喻，如何提高学前教育的教学质量成为了幼师们首先需要解决的问题。学前教育关系到孩子的一生，作为幼儿教师要致力于提高教学质量，培养幼儿的学习兴趣，针对幼儿身心发育特点制定适合他们的教学方针。
一、发展幼儿的想象力，培养幼儿的动手能力
想象力是一切发明与创造的基础，培养幼儿的想象力，对幼儿的创造性思维的发展有重要意义。如何培养幼儿的想象力对于教师来说成为了教学的重点。想象力对于幼儿来说是一笔宝贵的财富，有了想象力幼儿的世界便会变得丰富多彩，他们才会对生活和学习充满兴趣，从而学会主动思考，积极探索。培养幼儿想象力的方法多种多样，教师可以在日常教学中多问几个为什么，引导幼儿积极思考，发挥想象力与创造力，解决教师提出的问题。
例如，教师可以拿出一枚煮熟的鸡蛋，让幼儿尝试将鸡蛋“站”在桌子上。这时每个幼儿都会积极参与并在过程中主动思考，寻求鸡蛋立在桌面上的办法。幼儿通过自己的不断尝试发现鸡蛋很难保持平衡，一直东倒西歪，根本无法竖立在桌子上。这时教师可以拿出一个橙子为学生们演示：橙子圆圆的很难立在桌面上，怎么办呢？教师拿出水果刀将橙子底部切下，橙子瞬间立在桌面上一动不动。这个时候幼儿们通过自己的联想和想象:橙子底部变平以后能够立起来，鸡蛋是不是也可以呢？幼儿们通过自己的思考和尝试，最终将鸡蛋的一端磕破，鸡蛋稳稳的“站”在桌子上。
通过教师的引导，幼儿能够发挥想象力和联想能力，将遇到的问题通过自己的思考完美解决，有利于提高学生的动手能力和解决问题的能力。
二、开展游戏教学，激发幼儿学习兴趣
因幼儿时期的孩子年龄较小，很难长时间的专注一件事情，所以系统的知识教学并不适合他们。爱玩是幼儿的天性，所以在玩中学，在学中玩才是适合他们发展特点的教学方式，游戏教学也应运而生。游戏教学是让幼儿通过做游戏的方式学到相应的知识，寓教于乐，提高他们对学习的兴趣。
例如在进行数字教学时，教师可以在每个幼儿的背后贴上数字贴纸，每个小组五个人，从1到5，分成若干组。当老师一声令下时，幼儿们就要根据自己背后的数字，找到相邻的数字并按顺序排好。
每个小组的每个数字只能出现一次，例如第一个小组里面分别是1、2、2、3、4，那么这个小组中就要出来一个2，背后是2的幼儿就要去寻找缺少2的小组，同时第一小组还没有5，那么这个小组就要继续寻找背后是5的幼儿。率先完成1、2、3、4、5组合的小组获得胜利。
幼儿通过这样一个简单的游戏，能够很好的认识1、2、3、4、5并且准确排序。游戏教学能够激发幼儿的学习兴趣，同时加深他们对知识的掌握，有利于幼儿综合能力的发展。
三、开展合作教学，培养幼儿的团队意识
合作教学是幼师根据教学内容，有意识的引导幼儿进行合作，培养幼儿的社会交往能力，为以后的发展奠定基础。
例如在“蔬菜拓印画”的教学中，每个幼儿都从家里拿来了各种各样的蔬菜，谁和谁的也不相同。有的幼儿拿的藕，有的幼儿拿的芹菜根部，有的幼儿拿的胡萝卜，上面还刻了一个小星星等等，大家都对拓印画充满期待。幼儿在拓印画的创作过程中，会出现素材不够的情况，例如A小朋友拿的是青椒和白菜，但是他想借用B小朋友的胡萝卜让自己的画更丰富。针对这种情况，教师应作出正确引导，让幼儿学会合作与分享。A和B相互分享蔬菜，让自己的作品内容更加丰富多彩。教师也可以引导幼儿共同完成一部作品，有的幼儿用藕画天上的太阳，有的幼儿用白菜画一望无际的大海，有的幼儿用芹菜画地上的小花等等，幼儿们通过合作，共同完成了一幅美丽的画卷。
幼儿通过合作教学学会了与他人分享与合作，让幼儿有了团队意识，有利于他们的社交能力的发展。
四、提升教师专业能力，保证幼儿的参与程度
幼儿教师的专业能力对幼儿的发展起着主要作用。如果教师专业能力比较强，教学过程中幼儿学习知识也就比较轻松，课堂效率和课堂质量比较高；反之，教师专业能力并不过关，那么对幼儿的教学和课程质量都会造成不良影响。所以，保证幼师的专业能力是提高教学质量的根本。
提高幼师专业素养的方式多种多样，例如从源头抓起，在幼师应聘或者考试时，实行全方位的考核，同时加大对专业知识的考核，从源头提高幼师的整体水平。另外学校也要重视教师教学方式和教学思想的与时俱进，经常开展培训活动。活动主要针对不同教师身上存在的不同教学缺陷进行有针对性的培训，帮助教师找到自身的问题并改正，提高教师的综合水平。此外教师之间也要互相交流，将自己的教学经验和教学方法与他人分享，取长补短，实现教师们的共同成长。
结束语：综上所述，学前教育对幼儿的发展具有重要意义。学前教育中依然存在很多问题，教师应当仔细观察积极思考，努力找到解决办法，提高教学质量，为幼儿的发展做出自己的贡献。
参考文献：
[1].学前教育发展性教育评价理念浅探[J]. 杨斐.??文教资料. 2019(02)
[2].试论我国学前教育发展的问题及对策[J]. 周新悦.??才智. 2019(27)