罗晓梅
陕西省汉中市略阳县徐家坪镇中心小学 724303
【摘要】小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段，对学生以后是否对于英语这门学科有浓厚的学习兴趣有着重要的影响。英语做为一门国际性语言，在学生的未来发展中起着重要的作用。小学教师要激发学生对英语的学习兴趣，就要注重学生英语启蒙阶段教学方法，开设新型课堂，树立学生学习英语的自信心，加大学生在日常生活中对英语的应用，提高学生的英语学科综合素养，让学生在轻松和谐的氛围中进行英语学习。
【关键词】小学生 提高兴趣 学习英语
【正文】小学年龄阶段的学生大多玩心较强，对于英语这种外来学科具有抵触心理，他们的大脑发育都不太成熟，对于记忆内容有较大的负担，因此，小学教师在进行英语教学过程中，要结合学生的心理年龄特点，并以此为基础，结合教材设置适合学生的任务点，抓住学生的兴趣取向，避免由于课程设计复杂而导致学生学习英语压力大的现象。同时，教师要引导学生自主学习英语，帮助学生培养自己的学习方法，让学生意识到英语这门学科的重要性。
一、建立良好的师生关系
在小学阶段的学生大多属于喜欢哪门学科老师，就会对哪门学科产生浓厚兴趣的现象。经大量研究表明，在小学年龄阶段的学生大多属于取悦型人格，而他们取悦的人大多数是自己的任课老师，因此来获得课堂上的关注，找寻存在感，树立自信心。他们在对于一些东西产生浓厚的兴趣时往往不会由于自己的目标取向，而是因为单纯的想要某个人开心。因此，教师可以抓住学生的心理，在课下积极的同学生沟通交流，了解学生的内心想法。教师在日常生活中要对待学生真诚且以公平的眼光对待每一位学生，不要由于对一些学生的忽视或过于重视让班级内产生教师偏见的想法，这样既不利于班级管理的进行，也阻碍了一些学生对英语学习的积极性。在课程中，教师可以经常采用一些鼓励性的语言鼓励学生，积极的提供给学生表现的平台和机会，在日常用语中将“你会了吗？”变成“老师讲清楚了吗？”，“你怎么又错了？”变成“再努力一下下会更好哦！”，在学生回答问题后用“good”“great”“excellent”提升学生的学习自信心。
二、借助课堂道具
小学阶段学生在学习英语时最苦恼的问题就是对于单词的记忆背诵，有些学生虽然每天都在读英语单词，但是由于他们的方法掌握不对，总是背了又忘，忘了又背。长时间单一而没有效率的学习，会让学生对英语这门学科失去学习兴趣，甚至产生抵触心理。教师可以结合学生的这一特点，利用各种课堂道具帮助学生进行单词记忆。在英语的教学过程中创设真实情境的记忆教学不仅可以减轻学生在课下背诵单词的记忆负担，还可以让学生对英语这门学习产生兴趣。要知道，单调的课本只会让课堂显得沉闷枯燥，英语教师要擅长将生活中学生常见的物品带入到课堂中，营造活跃的课堂氛围。
例如，在人教版新教材三年级Unit 5“Let's eat”学习中，教师可以从网上找到关于食物的彩色素材图片，并将学生分为多个小组，让每个小组根据自己选择的类别食物进行食物绘画，要求食物要涂上鲜艳的颜色，并通过网络查找所画食物的英语名称，注释在图画旁边，要求每个组都要画5幅，并在下次上课前交给老师。教师可以在课前进行图画评选，选出画的出色的小组，培养学生的竞争意识。在课上，教师可以拿着这些图片向学生提问“How to say this food in English? ”“Do the students like to eat it? ”，吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣。在这种有实物道具的课堂中，不仅让学生在香喷喷的图片中学会了食物的英文名称，减轻了学生的记忆压力，还可以让学生积极的参与到课堂中，培养学生的学习兴趣。
三、采用课堂游戏
众人皆知，爱玩是小学生年龄阶段的天性。英语教师在课堂教学中开展游戏无疑对于学生具有巨大的吸引力，而学生在学习英语中的兴趣培养效果也是很理想的。教师在课下要积极的和学生沟通交流，了解学生的兴趣爱好，以他们的兴趣爱好创设课堂游戏，防止由于游戏过于简单而导致学生的参与度过低，或者游戏过于复杂，让学生有压力的现象。教师也要注意游戏的公平竞争性，很多学生为了达到胜利的目的而不择手段，用一些作弊的手段等，这不仅不利于课堂教学，还歪曲了学生的理念，对于学生日后的成长有着不好的影响。因此，教师要把握游戏的合理性，保证课堂的稳步进行。
例如，在人教版新教材小学英语三年级Unit 4“We love animals”的学习中，教师让学生为自己起一个动物的名字，并围成小圈，让学生进行“Who likes apples ”的游戏，由扮演“Monkey ”的同学说“Monkeys don't like apples, elephants like apples. ”，听到这里，扮演“Elephant ”的同学说，“Elephants don't like apples，Lions like to eat apples. ”，再接着由扮演“Lion ”的同学进行游戏，以此循环，在这种游戏教学模式中，不仅帮助学生学习了关于动物的英语单词，还提高了学生的课堂参与度。学生在这种轻松快乐的氛围中学习，对于英语单词的记忆也会更加积极。
【结束语】综上所述，在小学英语的教学过程中，培养学生的兴趣是教学的重要手段。让学生爱英语、乐于学习英语并善于学习英语，需要教师积极的改变教学方法，和学生建立良好的师生情谊，巧妙的利用课堂道具以及设置课堂游戏等，想方设法来提高学生的课堂参与度，进而提高学生的学习积极性。
【参考文献】[1]王英杰,霍丽.课改20年小学英语词汇教学模式探究[J].吉林省教育学院学报,2020,36(11):41-45.
[2]周丽丽.新时期小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].科学咨询(教育科研),2020(11):258.