陈钟添
广东省东莞市常平成人文化技术学校 广东 东莞 523560
【摘要】社区教育是面向全体公民的一种教育活动，其目的在于提高公民的整体素质和生活质量。课程建设情况直接决定了社区教育的效果。社会主义核心价值观作为当前社会节制体系核心内容，在社区教育中应该起到引领作用。
【关键词】社会主义核心价值观；社区教育；课程建设
社区教育是对社区的居民进行教育，其目的在于促进社区和谐发展的，让居民的生活变得更加美好，而社会核心价值观是中华民族共同的价值追求，同样也是社区生活最美好的样子。所以在建设社区教育课程的时候，以社会主义核心价值观为引领，可以让社区教育目标更加明确，明确课程建设方向，这样更有效地保障社区教育目标的实现。在社区教育实践中，以社会主义核心价值观引领社区教育课程建设应该从以下几个方面进行：
一、明确社区教育课程建设目标
在开始建设具体社区教育课程之前，应该根据社会主义核心价值明确社区教育课程建设目标，在明确目标之后，才能根据目标建设具体教育课程，这样保障教育课程的实施能够实现社区教育目标。结合社会主义核心价值观，社区教育课程建设目标应该包括以下内容：
1、实现居民的终身教育目标
社区教育不同于一般的学校教育，社区教育面对的对象是社区居民，这些居民基本是已经工作的成年人，还有很多是已经退休的老年人。对于居民的教育并不能因为居民年龄的增长而忽视，而是要鼓励居民们“活到老，学到老”。社区教育面对各个不同年龄段的居民，是为了实现居民的终身教育。因此在建设社区教育课程的时候，应该符合居民终身教育目标。
2、实现知识、能力、情感教育目标
社区教育内容更多是与社区美好生活相关的，而美好生活需要从知识、能力和情感三个方面实现，因此社区教育课程建设应该可以实现知识、能力和情感教育目标，要让居民们掌握更多知识，如消防知识、基本健康卫生知识。还应该提升居民的生活能力，同时要让居民们有更加丰富的正面情感，如邻里情、对社区的归属感，大到爱国之情，这些都是社区教育课程需要实现的目标。
3、符合社区的特色发展
社区教育是以社区为单位的，不同的社区无论是地理环境还是人文环境都有一定的差异，这些差异也是社区教育特色发展的基础，这也是社区的特色发展让社区生活更加多姿多彩。所以在社区教育课程建设的过程中，应该与社区的特色相符合，这样更能促进社区特色发展。
二、选择社区教育课程内容
在根据社会主义核心价值观明确了社区教育课程建设的目标之后，应该结合目标选择合适的课程内容，促进社区教育目标的实现。
1、选择与社区生活相关教育内容
社区教育是建立在居民的社区生活基础上的，因此选择社区教育课程内容的时候，应该选择一些与社区生活相关的教育内容，这样更能激发居民们学习的积极性，也能更好实现社区教育目标。如社区消防、社区卫生、基础法律知识都是与居民生活息息相关的教育，而且这些教育内容都符合社会主义核心价值观的要求，都应该被纳入到社区教育课程内容当中。
2、选择与团队分工相关的教育内容
社区居民们生活在同一个社区中的，社区建设关系到每一个居民的生活环境的，良好的生活环境需要居民每个人的共同努力，现在也有很多社区建立了自己的合唱团、舞蹈队等团队，让社区文化环境有了明显的改善，在社区中，每个居民都扮演了不同的角色，因此在社区教育中应该介入关于团队分工的课程内容，这样可以加强社区居民的凝聚力，共同建设美好社区。
3、道德建设内容
社区是居民生活的主要的环境，在社区生活中，居民之间的沟通和交流也是比较频繁的，在这个过程中，不可避免地会出现一些矛盾摩擦，如果居民有较高的道德修养，这些小问题都会大事化小，小事化了，社区生活也会更加和谐，但是如果居民道德不到位，则会从小问题发展成为大的冲突，不利于和谐社区建设，因此社区教育职工必须加入道德建设课程内容。
4、弘扬中华传统文化的内容
中华传统文化是中华民族的共同财富的，传统文化的传承需要全国人民的共同努力，因此社区教育中应该加入一些中华传统文化内容，如家庭美德、民间风俗、民间艺术等内容，这样更有利于中华传统文化的传承和传播。
三、确定社区教育课程形式
对于不同课程内容，教育形式会有所区别，具体包括以下四中课程教育形式：
1、讲座教学形式
讲座教学形式是社区教育最常见的形式，主要是邀请相关课程的专业人员通过讲座的形式将一些知识内容传授给居民们，这样可以更好地将一些理论知识教授给居民，居民的一些问题也可以直接询问得到解答，但是也存在一定的局限性，只适用于一些理论内容的教育，教育效果也比较有限。
2、实践操作形式
在社区教育中有很多的内容需要居民在生活中实践，因此在社区教育中，应该给居民们增加一些实践操作的机会，这样提升居民各方面的能力。因此在社区教育中可以增加一些实践操作的课程形式，如一些陶艺制作、传统艺术操作等。
3、集体活动形式
在人们生活水平提高的同时，社区活动也越来越丰富，这些集体活动也是一种社区教育的方式，通过这些活动，社区居民之间的关系也会更加融洽，而且居民也会学习到更多的知识，还能够让居民更加深入理解社会主义核心价值观的内涵。
4、网络教育形式
社区教育对象大部分都在工作阶段，所以社区方面很难将居民们全部聚集在一起学习，而现在信息技术的发展，给社区教育提供了便利，社区可以采取网络教育形式来实现对社区居民的教育目标。因此对于一些社区教育课程，可以听过网络教育在居民中年进行普及。
四、对社区教育效果的评价
社区教育的目标让居民的生活更加美好和谐，并且落实社会主义核心价值观，因此在完成了社区教育之后，应该对课程教育效果进行评价，可以采取以下教育评价形式：
1、居民访谈
为了了解居民接受社区教育的效果，社区工作人员可以到居民的家中，通过与居民进行访谈，从交流中了解居民的想法，这样社区工作人员也会对居民的学习效果有所了解。
2、居民成果展示
在社区教育中，有很多是可以运用到生活实践中的，居民可以根据教育的内容作出一些可以展示的成果，通过这些成果也同样是一种教育评价。如一些居民文艺活动展示、居民艺术品展示、社区卫生检查都是教育成果的展示，可以通过这些展示的成果可以更好地评价教育的成果。
3、问卷调查
为了更加全面了解居民参与社区教育的效果，社区工作人员可以通过问卷调查的方式来了解居民对相关知识内容的理解，结合居民填写问卷的情况，可以对社区教育的效果进行详细的评价。
结束语
总而言之，社会主义价值观是人民共同的价值追求，社区教育目标与社会主义核心价值观有着共同之处，因此在社区教育实践中的，应该以社会核心价值观引导社区教育课程建设，在社区教育课程实施的方方面面落实社会主义核心价值观是价值追求，以满足群众实际文化需求为立足点，以推进社区治理、维护社会和谐为目标。
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