孙旭东
重庆市北碚区文星小学 400700
【摘要】在教师对小学生进行信息技术课程的教学中，要重视对学生的引与导，这样可以很好地实现新课改的教学目标以及内容要求，这样既改善了教师在小学阶段的教学缺陷，又提升了小学生上课的积极性与主动性，最终提高教学质量。本文就小学信息教学中的引与导展开分析与探究。
【关键词】小学信息技术； 引与导
【正文】在信息技术不断发展目前阶段，信息技术的普及教育也从小抓起，信息技术知识是人与信息化的社会之间进行联系的手段，在此看来，在小学阶段进行良好的信息技术教学引导是非常必要的，教师对学生的教学过程中，除了对基础内容的讲解，还要清楚的是，信息技术是一门技术与理论相结合的学科，因此，教师在教学过程中，可以对学生采用点播与引导的方式进行教学，但在实际操作过程中，教师要要引导学生自己动手进行上机操作。
一、目前小学信息技术教学的现状
在传统教学模式下，教师把完成教学任务看作最终的教学目标，在教学过程
中，以讲解课本内容为主，课堂的大部分时间都是教师在讲授内容，在这个过程中，忽视了学生对所讲内容的掌握以及学生上机的操作，导致学生不能将教师所讲的理论知识运用到上机操作中，在最后的考试中，不了解计算机的操作步骤，对于教师强调的易错点、难点不能很好地避免与把握，难以提高学生的实际应用能力。除此之外，教师受传统教育思想的影响，不注重更新教学理念，一味的灌输枯燥难懂的知识点，或是死记硬背，以拿到分数为目的，学生很少有自己的时间去真正了解知识或者与同学讨论，学生没有自发的对新知识进行探索学习，只等着教师的讲授，对新知识一无所知，在课堂上就不知道教师是从哪里引入这堂课的知识点的，而且没有目的的听课，听课效率是十分低下的，学生不能发挥自身的主动性去学习，必然影响学生的学习进度与学习效果，甚至导致学生对信息技术这门课程兴趣程度不高，影响学生的自身发展。
二、小学信息技术教学中的引与导
2.1引导学生进行预习，自助完成预习内容
在对小学生进行信息技术的教学中，注重引导学生的预习能力，引导学生自
主完成学习任务。学生提前进行预习可以提高在课堂上的听课效率，提前预习可以了解到自身对于即将要学习的内容，哪些是已经掌握的，哪些是通过查找之前学习过的知识点还不能理解的，把尚未掌握的知识点做好标记，以便于在课堂上有重点的去听教师的讲解，在这个过程中可以提高学生的自学能力，让学生在复习之前学过的操作重点时对新的学习知识点进行一定的了解，调动学生的学习积极性，让学生带着问题上课，以解决自身尚未明白的问题，提高课堂效率。
例如：在学习PPT的制作时，教师在讲解新知识之前，预留一部分时间让学生进行预习，鼓励学生主动积极地学习新课程，高效地完成自主学习的任务，在此过程中，教师应该给予学生更多的鼓励，鼓励学生更加积极地进行预习，在预习的过程中对于PPT的制作有初步的了解，确保学生不是在对当堂内容一无所知的情况下来上课的，保证学生在了解基本操作的基础上，运用所学到的知识快速掌握软件的运用步骤及方法，提高学生的学习效率，构建更为高效的课堂教学。由此看来，教师要注重对学生的预习任务的布置，做到明确预习任务，由简入难，不让学生做无用功，学生在明确预习任务后，要进行主动的思考与探究，这样会提高学生自主学习能力以及综合实力，以此提高教学质量。
2.2引导学生上机操作
信息技术这门课程不仅需要理论的学习，更需要实际的操作，因此，教师在教学中在理论教学之余，要留有充足的时间引导学生进行上机操作，让每位同学都有机会实际的操作计算机，而且要在学生的实际操作中指出学生的错误，让学生对讲到的难点以及易错点加以不断练习，在此过程中将理论知识点运用到实际操作中来，让学生对每一步的计算机操作都有一定的记忆力与操作力，而不是仅仅将理论知识点停留在教科书上。
例如：在学习文字编辑时，教师要一边进行讲解一边进行演示，而且要告诉学生打字时要注意保存，忘记保存的话关闭电脑容易导致文字内容的丢失。在对学生的文字编辑进行引导时，要尽可能地调动学生的积极性，利用计算机进行打字练习，在学生进行打字练习的过程中，要对学生打字手势是否正确进行检查，对打字操作有误的学生进行及时的纠正，对操作不熟练的学生进行耐心的指导，让学生在不断地练习中掌握打字技巧，同时使学生在教师的指导下将所学的知识运用到实际操作中，提高学生的实际操作能力与打字水平。
【结语】在小学信息技术的课堂教学中，教师要注重引与导的教学策略，给学生留有一定的预习时间，让学生对所学知识有一定的了解，以便学生在课堂上有重点的去听课，而不是盲目的进行学习；在讲解书本上的基础知识时，也要留有足够的时将让学生进行上机操作，这样有利于学生发现自身的问题并对其加以改正。提高学生对信息技术学习的积极性，增强学生对该学课内容的兴趣，最终提高学生的综合学习能力，取得良好的教学效果。
【参考文献】
[1] 胡连防.小学信息技术教学中的引与导[J].中国农村教育,2019(03):32.
[2]张瑞安.小学信息技术教学中的引与导[J].教育教学论坛,2016(08):279-280.